《钓鱼的启示》课堂教学设计26

《钓鱼的启示》课堂教学片断精读课文，感受作者内心情感的变化（啊，这样大的鱼！我从来没有见过这么大的妒鱼我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大豌鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着）师谁愿读一读？（指名读）同学们，请你认真听，会读书的同学啊，经常把自己想象成文中的那个人物想一想，假如你就是这个时候的小作者，你会是什么心情？生“啊，好大的鱼！我从来没有看见过这么大的妒鱼我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鲤在银色的月光下轻轻翕动着”师孩子，当时你是什么心情啊？生高兴！生激动！生自满！生得意！（板书得意）师孩子们，看你钓鱼时那熟练的动作，一定是个钓鱼的老手了，钓到鱼并不是什么新鲜事，怎么你这次这样得意，甚至还有点自满了？生因为这次钓到的妒鱼很漂亮而且很大！师我们看短短的一段话，就三次在强调妒鱼之“大”你能读出那种得意之情、自满之情吗？生啊，好大的鱼！我从来没有看见过这么大的妒鱼我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大妒鱼，看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着师你好像还没看到那条漂亮的大妒鱼！谁看到了？（学生有感情地读）师这条漂亮的大妒鱼带给你这样的感受老师还想采访你们，这么大的一条妒鱼你是怎么把它钓上来的？能谈谈钓鱼的经验吗？师在谈钓鱼经验之前，你先读一读课文的第三自然段，画一画关键的句子（学生自由读）生我首先是一收一放，要慢慢地消耗掉妒鱼的体力，等它筋疲力尽的时候，再把它慢慢地拉上来师真是个钓鱼老手碰到了大鱼，在收钩的时候得怎么样？生一收一放（学生齐说）师那是怎么样的一收一放？生小心翼翼！（学生齐说）师要是快放呢？生鱼可能就跑了（七嘴八舌）师然后再遛鱼，遛得这条大鲸鱼……生筋疲力尽！（学生齐说）师钓到这条大妒鱼可真不容易！可以说是费尽周折，当我把它拖上岸，看到这条大鱼时……我们再读一读这段话生啊，好大的鱼！……看着鱼鳏在银色的月光下轻轻翕动着（学生齐读）师要是你钓到这条鱼，你心里会想些什么呢？生我要美美地享用它，大吃一顿！师一顿可不一定能吃得了生我想养起来！师那得找个大点的鱼缸要是有同学来到家里，就跟他怎么样？生跟他炫耀！师就在你们美美地想着怎样享用自己的战利品的时候，如果有人让你把它放掉，你会……生我会很生气生跟他玩儿命（笑声）生我会号啕大哭师那就让你们带着这样的情感，来读读放鱼时的情节（出示父子对话）父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我“孩子，你得把它放回湖里去”“爸爸！为什么？”我急切地问道“你还会钓到别的鱼的”父亲平静地说“可是不会钓到这么大的鱼了我大声争辩着，哭出了声师请同桌分角色地读读这段话（同桌分角色读课文）师好，谁想读读父亲的话（指名）谁想读读儿子的话（指名）其他同学认真听，看看父亲是不是当时的父亲，儿子是不是当时的儿子（学生分角色读对话）师别坐下，谁来评价一下这两位同学读得怎么样？生我觉得父亲说话的时候，语气是深沉的师为什么呢？生因为，父亲毕竟是大人了师大人的话，应该深沉一点，这是她的依据生文中说了“父亲平静地说”所以父亲的话应该慢一点读，语气别太重师再评价一下儿子生儿子读得显得特别焦急，读出了当时那个儿子的焦急之情师也就是文中写的“急切地问道”师那老师就不明白了儿子都急了，父亲怎么还那么平静呢？再到文中找找答案生因为，父亲必须跟孩子讲道理啊！不能跟孩子那么着急师他要耐心地教育儿子，这是父亲的责任师大家再看看，文中有一个细节不知道你注意了没有？生还有一个原因就是“父亲盯着妒鱼看了好一会儿”他心里肯定非常矛盾，到底是把这条妒鱼放回去还是不放？最后决定还是把豌鱼放回去吧！师读书就要这样，抓住文中那些关键处细细地揣摩同学们，在写“得鱼之喜”的那一部分，是我跟父亲一起欣赏着这条漂亮的大妒鱼啊！可见父亲也想把他留下来，但是，作为父亲他有教育儿子的责任所以，他看了好一会儿，当时他一定非常矛盾，最后打定了主意，放还是不放？生放！（齐答）师所以，儿子无论怎样急，他都会平静地对他说老师和同学们合作再来读一读父子的对话你们来读儿子的话，老师来读父亲的话（师生分角色读对话）师那么，此时的儿子会是什么心情啊？生很难过！生很沮丧！生很不解！生他想挽留这条大鱼师是啊！儿子生气、着急、不解，他不明白父亲为什么要求我把这条大妒鱼放掉（出示第自然段，教师配乐深情朗读）8“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄地，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子我再次把乞求的目光投向了父亲”师同学们，孩子把乞求的目光投向了父亲，他乞求的眼神里会对父亲说什么呢？（出示“爸爸，求求你留下这条大妒鱼吧！因为）请你用这样的句式，快来替孩子来求求爸爸！你来求求!生爸爸，求求您留下这条妒鱼吧！因为这是我辛辛苦苦钓上来的啊！师是啊！我钓妒鱼那费劲周折的过程，您不都看到了吗？爸爸，就留下这条大妒来吧！这是第一个理由生爸爸，求求您留下这条大妒鱼吧！因为现在没有其他人看见我们钓上这条大妒鱼没有船，也没有人，我们完全可以蒙混过关的师是啊！除了你我二人，再没有第三个人我们可以把它留下来的呀！这是第二个理由生爸爸，求求您留下这条大妒鱼吧！因为它是我见过最大的一条鱼了师是啊！爸爸，这条鱼是我见到过的最大的一条鱼了，我太喜欢它了你就留下来吧！这是第三个理由生爸爸，求求您留下这条大妒鱼吧！因为，两个小时妒鱼不可能找到伴偶并繁殖的啊！（全班笑声）师是啊，两个小时对于繁殖妒鱼起不了多大作用啊！听着儿子这一句句中肯的话，父亲会怎么想？他也是有血有肉的人啊！那么，请你站在父亲的角度，针对着儿子的种种理由，再来用这样的句式说一说（出示“孩子，虽然但是,所以你得把那条大妒鱼放回湖里去！”）生孩子，虽然你费尽千辛万苦地钓到这条大妒鱼，但是距离捕捞妒鱼的时间还有两个小时，所以你必须把那条大妒鱼放回湖里去师这是钓鱼的规则啊！我们不能违反规则生孩子，虽然我也很喜欢这条大妒鱼，但是在道德抉择面前，你必须选择诚信，必须放掉妒鱼师我们的理智要战胜情感生孩子，虽然妒鱼不可能繁殖，但是道德教育比妒鱼繁殖更重要，所以你必须把那条妒鱼放回湖里去（掌声）师同学们，细心听听他的话，多么深刻啊！在这两个小时里，虽然妒鱼不可能繁殖但是，一旦把这条鱼留下，这种破坏规则的不道德的行为就会……生慢慢地繁殖下去（七嘴八舌）生孩子，虽然你我都喜欢这条大妒鱼，但是在道德抉择前，你必须选择道德，而不是那条诱人的妒鱼，在人生的旅途中，你还会遇到很多像妒鱼这样的诱惑所以你必须把那条大妒鱼放回湖里去师这真是一位高瞻远瞩的父亲同学们还有一个重要的原因你们想到了吗？如果我是爸爸，我会这样说“孩子，虽然只有你我二人，没有第三只眼睛看到我们，我们不会受到谴责，我们也不会受到惩罚，但是……（指名）生但是，我们心里一直有一双眼睛在看着我们，所以你必须得把那条大妒鱼放回湖里去！师同学们，心里的那双眼睛是什么啊？生良心师对，就是我们的良心，就是我们的良知天知、地知，还有自己的良知这些话父亲虽然没有说，但是父亲那坚决的态度使儿子不得不放掉那条充满诱惑的大豌鱼于是……（出示句子，学生齐读）我慢慢地把鱼钩从大妒鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里，大妒鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中To师读着这样的文字，我们仿佛看见了湖边的那个孩子，他还愣愣地望着湖水，望着大妒鱼远去的方向，想像着这样的情景再来读一读（学生齐读）师此时的小作者是什么心情？生难过生惋惜生悲伤生沮丧（板书沮丧）师刚才，我们通过读书，和作者一起经历了他童年里那件不同寻常的往事，在品味语言文字的过程中，我们在孩子和父亲的情感世界里扎扎实实地走了一回，我们感受到了小作者的得鱼之喜和放鱼之悲，这一喜一悲鲜明地表现出一个人放弃诱惑有多难！。