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文本内容:
《跳水》其次课时教案《跳水》其次课时教案范文教学目的、理解事情是怎样进展改变的
1、理解跳水〃为什么是唯一解救的方法2教学过程
一、复习这一段告知我们为什么?板书放纵(果)取乐(因)
二、讲读其次段、默读其次段(边读边想边用不同符号分别圈出写猴、小孩、水手1们动作神态的词语)、读后探讨2()孩子们为什么哭笑不得?板书哭笑不得1因为
①猴子把玩笑开到孩子身上,猴子的举动突然而且放纵板书摘、戴、爬;
②水手们都笑起来,笑声使孩子显得很尴尬板书笑()孩子为什么脸红了?板书脸红2因为
①猴子似乎有意逗孩子生气板书摘、撕、逗,猴子的放纵激怒了孩子
②水手们更大声的笑,伤了孩子的自尊心板书笑声更大()处在这种状况下,孩子会怎么想?会怎么做?板书追、爬
3、小结这段故事情节由水手逗猴子进展成猴子逗孩子;地点由甲3板转到桅杆,事物之间的联系进展了,改变了(板书进展)、指导朗读4
三、讲读第三段、默读第三段,思索课后作业后面的()()两小题
1112、探讨2()孩子怎样追猴子,猴子又是怎样戏弄孩子的?1“生气〃和气极〃有什么区分?你能想象一下当时孩子的心情吗()当孩子丢开桅杆走上横杆时,甲板上的人们的.心情有什么改2变?(板书笑玲吓呆好大叫一声)人们为什么吓呆了?(读有关句子)这两名说明白什么?(说明孩子境况非常危急)()孩子原来有没有意识到自己的危急?从哪里可以看出?(板书3不由得颤抖)是突然意识到危急表现出的本能行为说明孩子刚才只是一心要追上孩子,拿回帽子,没有意识到境况的危急)、师生共同小结(依据板书)这段围绕帽子,使故事在孩子与猴3子的联系中间向前进展,由于孩子走上最高的横木,随时有失足摔死的危急,因而使事物之间的联系由孩、猴之间进展成生与死之间故事情节的进展到了高潮
四、讲读第四段、默读第四段,思索课后作业中的()习题
113、探讨2()船长为什么要向自己的儿子瞄准,吩咐儿子跳到水里?1(强调状况紧急,时间不许,突出用枪逼孩子跳的明智跳水〃是把孩子从险境中救出来的唯一方法,用枪向孩子瞄准是恐吓孩子,强迫孩子听从吩咐,使孩子转危为安)()结果怎样?2(最终一个自然段写了三层意思孩子跳水;水手们抢救;孩子获救领悟
①孩子的身体像一颗炮弹似的……〃这句话的意思,这句比方句写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大,反衬出孩子借以立足的横木之高,示意出假如摔下来时后果之严峻
②水手们是怎样把孩子救上船的?已经〃写出了船员动作的快速,表现非常英勇,也说明他们救孩子的心情非常急迫)、小结这段写了在一触即发的紧急关头,船长急中生智,用吩咐3儿子跳水的方法解决了问题,这就是事情的结果(板书结果)
五、依据板书,揭示分段规律探讨我们把这篇文章分成四段,是依据什么划分的?、依据故事情节的发生、进展、高潮、结果来分
1、还可以依据地点的转换来分甲板玲桅杆玲最高的横木玲甲板
2、还可以依据事物的联系和改变来分3
六、朗读全文
七、作业填上适当的关联词因为……所以......;因而;由于、人们拿它取乐,猴子就更加放纵起来
1、猴子的放纵激怒了孩子,引得孩子爬上桅杆去追猴子
2、孩子追猴子,使猴子更起劲地去逗孩子,把孩子引上了最高的3横木板书设计摘戴爬哭笑不得笑进展桅杆撕逗脸红追爬笑声更大逗生气追笑1吓呆高潮最高的横木挂扭龊气极丢开笑^大叫一声走上结果大海跳水得救吩咐跳水。