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文本内容:
《说美》教学安排《说美》教学安排学习目标
1、能找出文章的主要观点,简述理由
2、能恰当引用课文语句,写一段文字表明自己的观点
3、能仿照课文句式描述自己相识的美学习重难点重点目标
1、2难点目标3学法指导“文章不厌百回读,熟读深思子自知〃,说的就是读书时要反刍〃学习本文要从反复朗读起先,边读边质疑、边思索,对含义深刻的关键语句要深化理解,对理解全文有很大帮助质疑是获得新知的有效途径,在学习的过程中要大胆质疑,并主动探究新知学习过程
一、预习•导学
1、自读课文2—3遍,能流畅地读完课文
2、采访你的家人或亲戚、邻居、挚友,他们怎样看美把他们的看法记录下来
3、在预习时一,把你的怀疑写在下面
二、学习•研讨
(一)导入
(二)整体感知
1、用自己喜爱的方式读课文,划出你认为最能表达文章观点的句子,说说你的理由
(三)研读文本,理解含义深刻的语句
1、有一位同学经常因为自己的容貌不够美丽而苦恼,作为好挚友,请你写一封100字左右的短信劝告他(她),细致研读课文在信中要恰当的引用文中的语句
2、在信中划出引用的句子,并思索句子的作用
(四)小组合作、凡人论美
1、在你的相识里,你觉得什么是美?用一个比方句描述你相识的美
2、四人小组沟通,各自沟通自己理解的美,比较一下,谁的理解最好
3、对于的一些见解你是否赞成?你是否还有其他的看法?
三、巩固•延长比较阅读论美团伏尔泰[法国]假如问一只雄癞蛤蟆美是什么,肯定的美是什么?它就会回答说是它的雌癞蛤蟆,因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛,有一只又大又平的鼻子,并有黄色的肚皮和褐色的后背假如问一个来自几内亚的黑人美是什么?他便会说,美就是黑得油亮的皮肤,深陷的眼睛和一个扁平的鼻子假如问魔鬼,他会告知你美就是一对角,4只爪子和一条尾巴最终,假如去向哲学家们请教,他们的回答将是夸大了的胡言乱语,他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是全都的我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧多么奇妙!〃他说道你在这里面发觉了什么奇妙的东西?〃我问他“是因为已达到了他的目的〃他说其次天他吃了一些对他身体有好处的药它达到了它的目的〃,我告知他说,多么奇妙的药!〃他意识到不能说药是奇妙的,并意识到在你把美这个词运用到任何事物以前,它肯定在你身上引起了钦佩和愉悦的感情他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情,并说这就是美我们一起去了英国同样那出戏也在那里上演,翻译得一字不差;可它使得全部的观众都打起了哈欠呵,呵!〃他说,美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样〃良久思索以后,他得出结论美是很相对的,就犹如在日本是正派的事到了罗马就不正派,在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是,于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦思索
1、本文的观点是什么?你同意的观点吗?
2、与课文相比,你觉得两篇文章的观点有相通之处吗?。