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«詹天佑》教学反思«詹天佑》这篇课文是一篇写人的记叙文,主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能学习这篇课文主要是让学生体会詹天佑的爱国热情和创新精神,激发爱国之情教学完这篇课文后,我有以下几点反思
一、抓住中心句,展开教学本堂课伊始我以一个开放性的问题提出问题“为什么说詹天佑是一个杰出的爱国工程师”贯彻课堂教学的始终其间让学生通过朗读、研读、合作交流、画图等理解、感悟,使詹天佑这个人物形象在学生的心目中越来越丰满,受到其人格的熏陶
二、以读贯穿课堂,在读中理解阅读教学还是应该以读为本,让学生在充分读书的前提下去感悟,去体验,这样学生自然容易“见文生情”如有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句和詹天佑克服困难取得成功,为中国人争了一口气部分都应该进行多种形式的读,只有读出感情才能帮助学生理解在理解“中部凿井法”“从两端向中间凿进”的方法和“人”字形线路时,通过读重点段、读重要的句子、词语,学生就能较容易地找出詹天佑当时遇到的困难和采用这些方法的原因和独特之处,从而体会詹天佑的创新精神三设计图纸,汇报演示为了表现詹天佑的杰出才能,书上举了“开隧道”和“设计人字形线路”两个最“经典”的例子,以往我总借助多媒体或幻灯图片亲自演示帮助学生消化理解,总感觉学生学得很被动,效果不尽如人意!这次,我为了激发的创新精神为,创设情景问“同学们,假如你是詹天佑的小助手,你能帮他画一张设计图纸,并给大家汇报一下设计意图吗?”在冠以“工程师小助手”头衔的“诱惑”下,同学们来劲了他们三人一群,五人一伙,画的画,演的演,讲的讲,还真是煞有介事的!从中折射出学生难以想象的潜力,每个学生的心里都充盈着创造的激情、蓄积着表现的欲望、扑棱着翻飞的想法!每位学生都认为自己的设计图纸是最佳的,在他们激烈的讨论中,达到了教学效果。