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文本内容:
《螳螂捕蝉》教案《螳螂捕蝉》教案
1、正确、流畅地朗读课文,有感情地分角色朗读课文
2、能凭借课文的语言文字,体悟寓言借助故事说明道理的表达方式,明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理教学过程
一、导入课文
1、通过上节课的学习,你有什么收获?(吴王打算攻打楚国,大臣劝阻无效,并且下了死吩咐,一少年利用螳螂捕蝉的故事劝住吴王攻打楚国的念头;吴王、少年的人物形象;春秋时的形势等)(板书吴王攻楚)
二、学习课文
(一)学习课文对话部分的内容少年聪慧、英勇(少年的聪慧就表现在他能巧用螳螂捕蝉的故事来劝告吴王放弃攻打楚国)
1、出示对话部分的内容(这就是少年对吴王讲螳螂捕蝉故事的经过)
(1)练习分角色朗读(学习小组)注由学习小组长选一个读吴王的话,选一个读少年的话,其他两个做评委
(2)指名分角色朗读评价(自评,互评)(请同学先点拨点拨)指引示范后,再指名分角色读(评价过程留意点拨)
2、出示”螳螂捕蝉阍(课件)读完螳螂捕蝉的故事,咱们再一起来看看螳螂捕蝉图()1对比这幅图,请大家把这个故事讲给同桌听听
(2)学生自练
(3)指名讲故事
3、师听了这个故事,你想对蝉、螳螂、黄雀说什么?蝉、螳螂、黄雀只顾眼前利益不顾身后隐患(老师板书)
4、齐读螳螂捕蝉的段落(媒体出示)
5、我们明白了故事当中的道理,那吴王明白吗?(明白)哪里可见(茅塞顿开)
(1)理解茅塞顿开的意思(一下子明白过来;原来不明白)
(2)哪里可见吴王原来不明白?(回到第一小节)A吴王执意要攻打楚国,不听劝告,还下了死吩咐全部的大臣都没劝服吴王,这时你想对大臣说什么(表演大臣们可能怎么劝阻)你们说我这个吴王是个怎样的人(固执)
(3)就这样一个固执的吴王,怎么会由于少年的故事而变更想法呢?这是什么缘由呢?看来咱们还得探讨探讨当时这段历史
(4)出示战国形势图(媒体演示)联系刚才螳螂捕蝉的故事,从这幅春秋形势图上,现在你就是吴王,你会从中明白什么?(引导学生将吴国分别比作蝉、螳螂、黄雀说话,如我们吴国就像那螳螂,楚国就是那蝉,我们很简单能战胜楚国但我们进攻时,其他诸侯国就会像黄雀一样攻击我们)
(5)学生互说
(6)汇报(板书)(理解”不可思议,)
6、老师小结吴王的确也悟到了这点,所以他是怎么对少年说的,(指名说)假如你就是吴王,你会怎么说、怎么做?为什么?(爱国)课文学到这里,吴王又给你留下了什么印象?
三、作业
1、请大家把螳螂捕蝉的故事相互演一演
2、请大家回去后把螳螂捕蝉的故事讲给家长听附板书设计螳螂捕蝉只顾身后隐患不顾眼前利益吴王攻楚上一篇:第八册期末复习(字词部分)下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新。