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文本内容:
《蜗牛的奖杯》第一课时教案和反思教学目标L课文读通顺,初步了解蜗牛形态的不同2•学习生字词语,写好4个字教学过程
一、导入:小挚友宠爱听故事吗?今日万老师给大家带来一个好听的故事It;绘声绘色一)初步了解蜗牛前后模样的不同
1.这个故事的主子公是It;带着学生一起写板书的一半蜗牛
2.瞧,故事里的小蜗牛来啦!It;出示有翅膀的蜗牛图,贴黑板上谁来说说,这只小蜗牛长什么样?It;出示词卡翅膀教学翅(支字旁)、膀代;出示生字卡片过渡边引读边小蜗牛的这对翅膀很有力,能
3.出示句子它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地翱翔指名读正确
4.据说,以前的蜗牛就长这样可,此时此刻的蜗牛又是什么模样的呢?出示蜗牛只能勉(m的n)强(q的ng)地从硬(yigrave;ng)壳里伸出(ch)头来(lai),在地上慢慢地爬行读正确,正音强求(强是多音字,勉要变调)指名读总结加过渡以前的蜗牛也齐读第一个句子,此时此刻的蜗牛比齐读其次个句子,那这硬壳是从哪儿来的呢二)初读课文L翻开书P41,自由读课文要求读准字音,读通课文,难读的句子多读几遍
2.这硬壳,原来是一只(奖杯)It;课件里出示奖杯图这是一只()的奖杯
3.记忆字形大家知道,什么样的人才能得到奖杯吗?(跑步快的人;得奖的人)是啊,那些本领大的人,就能得到奖杯,所以,奖字下面是个大,说明得奖的人呀本领大上面局部怎么记?带着学生书空奖杯过渡咱们今日读的故事啊,就得从这只奖杯说起It;板书的三)再读课文
1.文章中有好多个句子提到了奖杯,请小挚友再读读课文,把它们一一找出来然后一句一句地练习,直到读流利
2.初步沟通
3.深化沟通
①蜗牛是怎么得到奖杯的a依据学生答复出示第2小节在一次飞行竞赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了全部的对手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯b请小挚友细致看看,蜗牛的竞赛对手有谁呀?比出示词卡蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶c教学生字看看这三个词语六个字,你发觉什么了你怎么记住蜻蜓、蜜蜂这几个生字?(蜜留意中间局部的笔顺)(依据学生答复相机提前)d蜗牛的对手只有它们三个吗?(从后面的看出还有很多很多)谁情愿来向大家描述一下这次飞行竞赛的场面指名读齐读
(2)蜗牛是怎么对待这座奖杯的呢?出示它成天把奖杯背在身上,唯(weacuti)恐(kbng)别人不知道它是飞行冠军到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕(pagrave;)被别人偷了去a分别请几生读正确bit;点红生怕,学习怕(部首、扩词)c生怕是什么意思?(两种方法)d加动作练习读这两句话指名分别展示分组一起
③蜗牛这样对待冠军奖杯,结果呢?出示可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了3生读更糟糕的是:出示天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能强求地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行理解退化查字典(P1335)这里指蜗牛的翅膀慢慢地缩小,慢慢失去了翱翔的功能沉重的奖杯变成了点出比坚硬教学生字把这个结果读给你的同桌听过渡(指板书图)小蜗牛凭借一对有力的翅膀,在飞行竞赛中获得了冠军奖杯,可小蜗牛始终把奖杯背在身上,最终这金灿灿的奖杯就变成了蜗牛坚硬的外壳我们一起来把这个故事完整地读一读
三、写字L抽读生字
2.重点指导写好翅、奖、蜜、坚翅十字瘦小朝右靠,右字靠左往外突,横撇写得斜又短,一只捺脚伸得长羽字缩小站得稳奖在田字格中怎样写得漂亮蜜学生编口诀坚
3.左右构造的字膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬(一样点、穿插)板书:蜗牛的奖杯有翅膀的蜗牛(图)有壳的蜗牛(图)教学反思《蜗牛的奖杯》是二年级下册的一篇寓言故事,生动好玩,蕴涵哲理课文通过讲解并描述擅飞的蜗牛在飞行竞赛中夺得冠军后就起先自我沉醉,不思进取,慢慢地它的翅膀退化了,最终丢失了飞行的实力的故事,使学生懂得在荣誉面前高傲自满就会阻碍自己进步的道理今日我执教了这一课的第一课时,这一课时的教学目标包括L正确流畅地朗读课文,初步感知课文内容
2.相识本课中的全部生字,学习写4个生字教学完这一课时,我进展了反思:
一、充分调动学习爱好,教学气氛轻松、快乐课堂上,我自己绘声绘色地讲解并描述故事,学生的爱好就被调动起来了我又用两幅蜗牛前后模样的比照图,引起学生的新颖心,产生探究文本的爱好老师不断激励他们开动脑筋,充分确使学在学习过程中,生始终以饱满的热忱投入到学习定学生的想法,之中来
二、抓住线索,读通课文,理清脉络从一只金灿灿的奖杯起先,学生接着在老师的引导下,深化探究课文奖杯是题眼,课文正是从蜗牛怎样得到奖杯如何对待奖杯最终奖杯和蜗牛站在一起来讲解并描述故事的所以我就让学生去找找文章中那些句子提到了奖杯,然后把这些句子分版块用各种方式读正确,让学生初步感知文章脉络
三、随文识字,学生自主识字的愿望猛烈,方法多样,轻松学习生字课堂上,我接受了随文识字的形式,教学了本课全部生字,量是很大的在识字过程中,学生自主识字,表达愿望猛烈,方法多样换部首、加一加、减一减、形声字构字方法、编故事学得轻松识字方法,我从一年级起先慢慢渗透,应当说效果还是有的
四、不断改良这节课的容量很大,学生不仅欣赏了好玩的情境贴图,也驾驭了一些学习的方法我在整个课堂中以自己饱满的情感感染学生,使学生融于活泼的学习气氛中,孩子们敢于沟通,大胆表达,教学目标较好地得以完成只是,由于沟通生字记忆方法放得比拟多,后面书写生字就没能很好的进展而且,教学中还存在很多缺乏之处,如自己教学语言的漂亮,学生朗读的形式,还有一些教学微小环节没有奇异地处理好等但不管是得还是失,对我来说都是一种收获宝剑锋从磨利出,梅花香自苦寒来想把课上得好,就要不断地思索、学习、总结、实践,又再重复,不断地尝试改良我将慢慢地改良,用取得的收获增加自己的信念,用发觉的缺乏作为一个新的起点,不断改良自己的教学方法,争取迈向一个新台阶。