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文本内容:
《绿色的金鱼》教学设计【教学目标】
1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”11个生字会写“了、
五、后、会”4个字学习新笔画“弯钩”
2.指导学生正确、流利地朗读课文理解老师为什么“点点头,满意地笑了”
3.教育学生要敢于想象和创造【教学重点】识字和指导学生有感情地朗读课文【教学难点】
1.引导学生理解老师为什么”“点点头,满意地笑了”
2.激发和培养学生的想象能力和创造能力【课前准备】
1.生字、词语卡片,多媒体课件
2.布置学生准备彩笔和画纸【教学过程】第1课时
一、谈话导入课题孩子们,你们见过什么颜色的金鱼?瞧,老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片)世界上没有绿色金鱼,可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本,从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!
二、初读,读准字音,读顺句子
1.请同学们自己借助拼音,试读课文,把句子读通顺
2.指名学生读课文,鼓励学生认真听,能听出错误并大胆纠正
3.出示本课生字卡片,开火车读
4.同桌互读课文,纠正字音
5.和小伙伴交流你的识字方法吧同桌交流后,老师引导“了、现、吗、课、颗”等字可以利用熟字加部件、偏旁的方法来记
6.出示词语,指名认读,齐读把生字放回课文中读一读,同桌相互检查、正音
7.学生齐读课文
三、再读,整体感知过渡语我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利,真不简单!我们鼓鼓掌,对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样,有几个小节组成现在请小朋友再读读课文,查一查,它有几节组成,并动手标上序号
1.学生自己动手给三个小节分别标上序号
2.同桌互查对错
3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文
四、细读,理解感悟课文
(一)图文对照说图意过渡语编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图你能用自己的话说说画面内容吗?
(二)用引读法,师生配合读课文,理解感悟课文内容
1.学习第一小节
①师读“图画课上,我画了一条金鱼老师看了看说些什么?”生读“世界上有绿色的金鱼吗?”
②教师说的话怎样读?(启发“我”画了一条绿色的金鱼,老师感到怎样?)
③指导学生读出询问、亲切的语气
2.学习
二、三小节
①师问“我听了笑着说了什么?”生读“我喜欢绿色的金鱼,以后会有的”师问“老师听了我的话后,是怎样做的?”生读“老师看看我,点点头,满意地笑了在我的图画本上,画了一颗红五星”
②理解内容过渡老师看到“我”画的绿色金鱼,为什么“点点头,满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话
③电脑课件(小黑板),出示“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的”这一句话让学生反复读后,说说“我”是一个什么样子的孩子
五、实践活动过渡课文中的小朋友敢于想像、敢于创造,得到了教师的表扬和鼓励让我们也展开自己想像的翅膀,来创造吧!请同学们拿出画笔、纸张,画出自己喜欢的金鱼,涂上自己喜欢的颜色
1.学生画金鱼
2.在黑板上张贴学生的作品并评比
3.你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听同学们,想发明的东西真不少,请课下做一做或者画一画将来我们班要组织一次“发明创造博览会”比一比,谁的手最巧,谁最会发明创造
六、作业抄写生字词语第2课时
一、复习巩固生字词
1.以开火车的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片
2.出示小黑板:“连一连ke jintiao huiwo lejie shike xianmahduo让学生连一连,并说说识记这些字的方法,如编儿歌记“金”字的方法“一个姓王的人口袋里装了两块金子”
3.用“后、会、我、现”练习组词说话
4.读读“词语花篮”中词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上
二、细读感悟,深刻理解
(一)引导学生读懂课文
5.小组交流通过上节课的学习,你都弄懂了哪些问题?
6.全班交流根据学生所答,适时引导,指导读出相关语句[如当学生读到老师说的“世界上有绿色的金鱼吗?”这句时,师可以范读,对比读出两种不同的语气,要求学生选择,并说说为什么要读出询问、亲切的语气,不能读成责问的语气在引导学生反复读“我喜欢绿色的金鱼,现在没有,以后会有的”这句后,适时提问:从这里你看出“我”是一个什么样的孩子?从上述问题入手,采用指名读、示范读、齐读的形式引导学生边读边理解]
(二)学生理解了课文内容后,引导学生你想画什么颜色的金鱼?
三、美读课文,练习背诵
(一)学生自由读文后,再指名读、分角色读
(二)练习背诵
四、指导写字
1、出示要写的四个生字,认读、组词、说话、书空指导识记新笔画“弯钩”
2、引导学生观察生字在田字格的位置,师范写,重点指导“了”和“后”的写法
3、学生在课本上练习书写
五、实践活动,课外延伸读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。