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文本内容:
教学方案课题名称《终南别业》赏析姓名计丽佳工作单位年级学科八年级语文教材版本苏教版
一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)学习内容《终南别业》作者王维中岁颇好道,晚家南山陲兴来每独往,胜事空自知行到水穷处,坐看云起时偶然值林叟,谈笑无还期诗通过描写退隐后自得其乐的闲适情趣,生动刻画了隐者形象,表现出诗人隐居终南山闲适怡乐、随遇而安的情趣需要掌握的知识了解有关王维的文学常识;学习借景抒情的写法反复诵读,感悟诗意,品味具艺术魅力欣赏诗歌描绘得优美的自然景色,培养对大自然的热爱之情学习内容的重要性了解有关王维的文学常识;学习借景抒情的写法反复诵读,感悟诗意,品味具艺术魅力欣赏诗歌描绘得优美的自然景色,培养对大自然的热爱之情
二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)教学目标⑴知识和能力目标把握作品艺术形象及主题;体会本诗“诗中有画,诗中有禅”的意境,培养朗读及鉴赏诗歌能力⑵过程和方法目标抓住关键词,理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情多角度朗读并背诵本诗⑶情感态度和价值观体会诗人淡逸的天性和超然物外的风采,提高学生的欣赏品味和审美情趣引导学生从古典诗词中感受传统文化的艺术魅力和恒久意蕴重点难点⑴重点抓住关键词,理解诗句的含义,体会诗人淡逸的天性和超然物外的风采⑵难点通过课外延伸,引导学生从古典诗词中感受传统文化的艺术魅力,并提高学生的欣赏品味和审美情趣
三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习)本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训练后,对诗歌的有关基本知识及诗歌的意象有了具体认识,并且初步能结合诗歌的意境及关键诗句把握作者的情感但对于像本诗这样有深厚意蕴的律诗,学习时则容易出现“抓表层易,知本质难;知思路易,明思想难”的现象好在我班大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思考的习惯因此在教学时要考虑让学生多读多思,重视引导学生想象诗歌描述的意境,多运用探究的方法去理解本文的内涵
四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)
一、释题导入《终南别业》通过描写退隐后自得其乐的闲适情趣,生动刻画了隐者形象,表现出诗人隐居终南山闲适怡乐、随遇而安的情趣
二、整体感知、作者王维(约)字摩诘,原籍太原,其父迁居于蒲州,遂为河东人开元九年()中进土,作大乐丞后受宰相张九龄知遇,得为右拾遗后被贬,后为尚书右1701—761,721丞,世称“王右丞二与孟浩然齐名,称为“王孟”但其作品最主要的则为山水诗,通过田园山水的描绘,宣扬隐士生活和佛教禅理有《王右丞集》、从开元二十八年()到天宝三年()王维先隐终南山,晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活王维晚年官至尚书右丞,职务可谓不小其实,由于政局变化无常,他早已看2740744,到仕途的艰险,便想超脱这个烦扰的尘世他吃斋奉佛,悠闲自在,大约四十岁后,就开始过着亦官亦隐的生活这首描写的,就是那种自得其乐的闲适情趣、教师范读,指导朗读3
三、细读品味中岁颇好道,晚家南山陲一一叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉佛教、“兴来每独往,胜事空自知”一一写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣
2、“行到水穷处,坐看云起时”一一写诗人心境闲适,随意而行,自由自在“坐看云起时”是心情悠闲到极点的表示
3、“偶然值林叟,谈笑无还期进一步写出悠闲自得的心情“偶然”遇“林叟便“谈笑”“无还期”了,写出了诗人淡逸的天性和超然物外的风采4J——
四、合作探究怎样赏析“行到水穷处,坐看云起时”两句?明确“行到水穷处,坐看云起时”是说随意而行,走到哪里算哪里,然而不知不觉,竟来到流水的尽头,看是无路可走了,于是索性就地坐了下来,是心情悠闲到极点的表示云给人以悠闲的感觉,也给人以无心的印象通过这一行、一到、一坐、一看的描写,诗人此时心境的闲适也就明白揭出了此二句深为后代诗家赞赏今人俞陛云在《诗境浅说》中说“行至水穷,若已到尽头,而又看云起,见妙境之无穷可悟处世事变之无穷,求学之义理义无穷此二句有片化机之妙」这是很有见地的可见,这两句诗便是一幅山水画
五、教师小结这首诗诗中有画,意境深远,富含哲理把退隐后自得其乐的闲适情趣,写得有声有色,惟妙惟肖这首五律,通过写诗人自己退隐山林后游山玩水,自由自在欣赏大自然的闲适情趣,表达了诗人时大自然的热爱和闲适怡乐、随遇而安的情怀
六、布置作业背诵并默写这首诗
五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)教师活动预设学生活动设计意图现场朗诵《终南别业》通过老师的现场背诵,激发学生背诵古诗词的激情
六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)古诗词是镶嵌在祖国文学宝库中的一颗璀璨的明珠,是传承人类文明的七彩虹桥,她具有凝练、含蓄、传情、达意的特点,应该很好地继承和发展下去但在实际的教学工作中,却有许多学生思想上不重视,认为现代化时代学不学古诗词无足轻重;因此从训练学生的语感入手,通过创设艺术氛围、通过老师的现场背诵、通过灵活多样的教学方法去培养学生学习古诗词的兴趣,从而掌握语感、烂熟于心,进而厚积薄发,提高学生的文学素养,提高学生的写作水平,为学生的长足发展打下坚实的基础
七、教学板书(本节课的教学板书如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传)。