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文本内容:
、通过视察、沟通与探讨等活动,感知四周事物的不断改变,知道一切都在3变、能乐观地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探究事物改变的愿望重4难点运用多种感官感知糖果的特征打算、活动室布置成糖果王国,各种糖果散放于活动区、玩具柜等处,在适合的1地方悬挂一些糖果、糖果国王头饰一个2说教法幼儿对事物的相识干脆受到其原有阅历的影响幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的爱好,这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证活动组织接受拟人化的手法,符合小班幼儿的认知特点活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用各种感官,主动地、较系统地感知糖果的特征在整个活动中,幼儿始终乐观主动,感知实力、操作实力和思维实力均得到了熬炼说教学程序杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点依据这个特点,我将活动设计成三个环节
(一)在糖果王国里找挚友、进入糖果王国1老师戴着糖果国王的头饰,用拟人化的身份引出主题导入语:小挚友,你们好!我是糖果王国的国王,糖果王国里有很多糖宝宝,你们想不想和他们做挚友呀?、找糖果挚友2进入糖果王国后,请幼儿随意找寻多种糖果做挚友导入语孩子们,糖果王国到了,你们看,好多糖宝宝在欢迎你们,快去找个糖宝宝做挚友吧幼儿依据自己的须要和爱好选择糖果,是幼儿主动学习的重要前提和基本条件
(二)感知糖果的特征幼儿是勇于实践的探究者,在一日生活中经常表现出乐观主动探究和相识四周世界的剧烈愿望该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探究,赐予充分的自由,体现幼儿的主体地位、幼儿自由的感知,探究糖果的特征,并与同伴沟通1导入语你们都找到了糖宝宝挚友,请你们看一看,再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝挚友是怎么样的?
①、提出探究的要求,帮助幼儿有目的地相识事物
②、通过探究过程中同伴间的沟通探讨,帮助幼儿进展合作实力,增加相互沟通与协作的机会,同时相互学习同伴的特长和价值,获得有益的阅历
③、在幼儿自由探究的过程中,老师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉,引导幼儿有更多的思索和概括、在老师的引导下进一步感知糖果的特征,并沟通自己的发觉2
①、看糖果,了解糖果的包装老师再次以拟人的手段引导幼儿视察糖果的包装导入语你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?
②、摸糖果、捏糖果,感知糖果的质地导入语请你用手摸一摸、捏一捏,然后告知老师或其他小挚友糖宝宝是怎么样的?
③、剥糖果,了解糖果的外形、颜色导入语现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,看看糖宝宝是什么颜色、什么形态的
④、闻糖果,感知糖果的气味导入语老师闻到了好多糖宝宝的味道,请你们细致地闻一闻你的糖宝宝是什么味的?
⑤、尝糖果,了解糖果的味道导入语请你尝一尝,你的糖宝宝味道怎么样?依据糖果的特征,在老师的引导下,幼儿由内而外、由浅深化地对糖果作了全面细致的视察与相识,通过看、摸、录、闻、尝等多种感官按部就班地感知糖果的特征I、小结3通过和幼儿一起回忆,总结糖果的特征,进一步相识和了解糖果,增加对糖果的爱好
(三)简洁了解糖的作用、提出问题糖有什么用?多吃糖好不好?1针对问题,引导幼儿大胆探讨、思索糖的作用,及糖对身体的利与弊,初步了解糖的作用、小结糖的作用,渗透吃过糖后爱护牙齿的方法2活动延长、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动
1、开展糖果超市〃的角色嬉戏2教学反思一次科学活动的起先,应当来自幼儿已有的阅历,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探究可能,成为获得阅历的起先幼儿是学习的主子,所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索,全身心地乐观地投入到探究中去,给幼儿自由呈现的空间让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问,学得阅历《糖果王国》幼儿园中班科学优质课教案假如还不能满意你的要求,请在大文斗搜寻更多其他《糖果王国》幼儿园中班科学优质课教案范文漫游糖果王国教案《糖果有多少》大班优质数学教案幼儿园优质课教案模板幼儿园小班《棒棒糖》教案幼儿园大班数学教案图形变换(优质课)。