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文本内容:
《生日》教学实录及评析教学内容北师大版小学数学二年级上册第九单元统计与推想的第一课时第90页〃生日【教学目标】
1、让学生知道四季的划分以及自己的生日在什么季节
2、帮助学生进一步感受统计的意义
3、让学生阅历统计的过程,体验调查方法的多样性
4、能依据统计图供应的信息,提出和解决问题,并能进展合理的推想
5、在活动中造就学生与人合作的品质,提高分析解决问题的实力【教学重难点】重点让学生阅历统计的过程,体验调查方法的多样性难点能依据统计图供应的信息,提出和解决问题,并能进展合理的推想、创设生活情境,体验统计必要性师生问候略
1、以现实国庆生日情景引入,明确自己生日在几月(集中评价)师今日这节课,每个小组都获得了很多笑脸娃娃,特殊能干那哪个小组得到的最多呢?请接着努力!其他组要加油喔!师下课!(完毕)[评析通过让学生思索生活中哪些问题须要统计,帮助学生进一步感受数学与生活的联系,体验数学的价值]【教学反思】《生日一一统计》是北师大版课程标准试验教材数学二年级上册第九单元〃统计与推想〃的第一课时教学内容看起来很简洁,事实上包含的学问点很多(进一步感受调查的意义、回忆调查的方法、阅历调查的过程、知道季节的划分、能依据统计结果涂统计图、能依据统计图供应的信息提出和解决简洁的数学问题、能描述事务发生的可能性和可能性的大小),而且内在联系严密加上二年级学生的年龄特点,有意留意的时间短,自控实力差,给老师有效的组织教学提出了更高的要求我上完之后深深地感受到“一叶障目,不识泰山〃当我从最初的极烂的稿子到后来稍好的教案,多亏大家的点评但是自己在多媒体方面理性的东西较多,文字性的东西也多,对于二年级来说特殊不适合可在试讲时,自己却一点也没感觉到都是领导同事的评语惊醒了我〃你的东西颜色太深了,字看都看不清晰,你的很多东西这样用,还不如用小黑W来的简洁〃我才静下心来思索,自己的课件作用发挥到哪里了于是在季节教学时,我在春夏秋冬的多媒体里面渗透了季节的确切印象季节立刻生动形象了很多又比方开头,因为接近国庆节,所以干脆以国庆为契机,“如我们刚刚过了一个快乐的节日,大家知道是什么节吗〃而此时此刻都1月了,就明显不合情理了,所以改为谈谈自己宠爱的节日开头,孩子可以畅所欲言,然后以孩子说的国庆节发问也好,以老师干脆发问10月1日是什么节也好〃,总之既自然又能更好地进展祖国习俗文化的熏陶后来分组进展统计小组的生日状况,然后以前是带着全班想如何知道全班生日状况,这样以个别小挚友的想法代替全班思索,不利于孩子的思维训练,也不敬重坚信孩子,所以我又把它干脆改为独立进展思索及完成全班统计图,让他们自己去想如何办,即使有错,至少思索了,全班其他孩子也可教教这些孩子上完之后,从孩子比想象中好多了有人以前就说过我放不开,宠爱牵着孩子走,和重复,我是有了改良,这点可以自我表扬一下,但是还须要努力还有就是不留意微小环节,比方作图草率,黑板字不标准,布局不合理,还有就是自己还是始终想着自己的下个环节是什么,所以没很用心倾听孩子的发言,还有自己临场应变实力还须要要加强此时此刻起先—改正,努力努力再努的表现来说,自己认为放手是完全对的,孩子发挥的力师孩子们,你们最宠爱过什么节日?生元旦节师哦,1月1日的元旦节生春节师春节很热闹生国庆节师(电脑展示国庆图片),那国庆节是几月几日呢?(疑问)生;国庆节是10月1日师对10月1日是我们给宏大的祖国庆祝生日,因此到处喜气洋洋、热热闹闹的祖国的生日在10月,你的生日在几月?生我的生日在11月师是吗?立即就到了生我的生日在1月师和我一样啊生我的生日在5月
2、学习季节的划分,能判定生日在什么季节师5月你们知道是什么季节吗?生是春季,这是我爸爸告知我的师还有见解吗生因为一个季节是三个月,一月、二月、三月是春o o o oooo师他们的说法对吗?请看大屏幕为了便利,我们五月春光约定,(出示四季风景图片)
三、!1!明媚,大家可以在郊外放风筝,春天来了;
六、
七、八月,天气燥热,小挚友在池子里游泳嬉戏,夏天来到了,
九、
十、十一月,秋风习习,山上的枫叶也红了,美丽丰收的季节秋季到了;
十二、
一、月,寒风啸啸,可以堆雪人了,此时此刻也就是冬季了我们一起来读一遍吧!(全班齐读)师谁再来说说你的生日在几月,是什么季节生我的生日在4月是春季生我的生日在10月是秋季师看来大家都知道了,请将你生日对应的季节填在这个表格里你写对了吗,请同桌检查检查!(学生独立完成)
3、小结渗透统计的必要性,提示学习的课题师刚刚我们学习了季节,也知道了自己在哪个季节过生日,那咱们班每个季节过生日的同学分别有多少人?你们知道吗?(怀疑)想知道的话怎么办生请各个季节的小挚友站起来数数师对,我们须要进展调查,进展统计板书生日-----统计[评析明确自己的生日在什么季节是学生进一步学习的前提,老师首先联系孩子们宠爱的节日引入新课,使学生感受数学与生活的严密联系;再通过电脑展示课件中与季节对应的美丽的图片与时间,了解同学们对有关季节学问的了解,帮助学生相识对季节划分的规定;接着说说自己的生日在什么季节,既稳固了季节的学问,也为进一步学习生日统计奠定了根底;最终通过设问〃要了解咱们班每个季节过生日的有多少人怎么办?”让学生感受统计的必要性这个环节的教学思路清晰、学问点找得准,为进一步学习奠定了坚实的根底]
二、收集整理数据亲历统计过程
1、回忆调查方法,为小组活动做铺垫师刚刚的那位小挚友是用起立的方法来调查统计的,你想怎么调查呢?(板书调查方法起立)生1:可以让在春季过生日的小挚友站在一排,在夏季过生日的小挚友站在另一排……生2让在春季过生日的小挚友举手,数一数有多少个?再让在夏季过生日的小挚友举手……生3让每个小挚友在什么季节过生日写在纸上,交给组进步行统计师:调查方法还有很多,我们就用符号〃……〃表示(板书排一排、举手、递纸条、)
2、讲清要求,有序的进展小组合作师今日我还给你们带来了两个小礼物,一个是(统计表),另一个是(统计图)为了让大家能更好地参与到好玩的统计活动中来,我们先分小组统计请组长上来为你们小组选一份礼物(组长选一份记录纸)此时此刻我们和组长一起来读读小组活动要求:(多媒体课件出示要求)
①每组只选择一种调查方法
②每组选一个同学做记录
③小组同学共同检查统计结果是否正确(集体读活动要求)师明白小组合作要求了吗?比一比,哪个小组完成地最快,别忘了完成后就回座位静息哟!!小组活动起先!
3、小组合作调查,完成统计图或者统计表巡察并供应帮助,适当评价激励(督促选方法,指导快速填,提示先完成的将记录纸贴上黑板)
4、汇报沟通,检验结果师第一组谁来说说,先汇报调查方法,再汇报调查结果(生汇报,师将结果记录于黑板的大统计表中)师想知道他们的统计结果是否正确,怎么办呢生算算统计了多少人,他们小组有多少人师很好,我们一起算算看生也可以用举手的方式再调查一次师哦,你来抽查一个季节生请1小组秋季生日的起立
5、汇总师刚刚同学们分组统计出了各个小组的生日状况,这是全班生日状况统计图你们能完成吗?请翻开书第90页,用斜线完成我们全班生日状况统计图,比比谁最快!孩子独立完成在书上,抽1生完成在黑板上师我们一起来检查检查他做对了吗?(手势数)板书()人,他表示春季有几人?夏季呢?举手?……看看和这个统计表一样吗?很好下面请检查自己画的统计图,正确的静息(重点检查各个季节的人数是多少,与小组统计结果区分)(关书)[评析阅历统计的过程是这节课的重点,教者通过组织学生回忆调查数据的方法,组织分小组合作完本钱小组生日状况的统计,各小组的汇报统计结果,完本钱班同学生日状况统计表或统计图一系列活动,让每个学生阅历了数据的收集、整理、填表或用统计图表示统计结果的过程特殊值得一提的是小组合作的要求明确,利用电脑展示,既清晰又能让孩子随时看看自己完后了吗,同时很好地渗透了学习方法一一共同检查统计结果,在小组汇报的时候,重视了检查统计结果的具体方法的反应]
三、分析统计结果,提出并解决问题师请依据统计图供应的数学信息,想想你能提哪些数学问题?(学生独立思索)师谁最先来提数学问题?此时此刻咱们比比看谁提得好,谁答得棒!生;哪个季节过生日的同学最多?生(齐答)生春季比夏季过生日的同学少多少人生(抽答)生;秋冬一共有多少人过生日?(齐答算式和答案)师看来同学们还有很多问题,把你的问题和同桌说说看(生生沟通)师下面有个更好玩的问题想知道吗?假如你们班某个同学的生日你不知道,猜猜他可能在哪个季节过生日?生可能在冬季其实他在每个季节过生日都是有可能的那你再师:有可能看看咱们制成的统计图,他最有可能在哪个季节过生日呢?为什么(齐答,单独答为什么)[评析依据统计图表供应的数学信息,帮助学生对事务发生的可能性的刻画,做出合理的推断和预料,解决简洁的实际问题,是本教学环节的主要目标通过电脑展示重点问题,突出关键词汇,很好突破可能性的教学渗透〃咱班某个同学的生日不知道,他最有可能在哪个季节过生日?〃对这个问题,从以往的教学中我们发觉,学生往往宠爱把这个同学的生日放在过生日人数最少的那个季节怎样来突破这个难点呢?老师将这个问题拆成两个小问题可能在什么季节?1有可能在什么季节?使学生较好的理解了可能性和可能性的大小,帮助学生做出了合理的推断,教学难点得到了很好地突破]U!归纳学习内容形成认知构造师这节课,你们学的很好,老师真的很快乐,你们快乐吗?想想,今日你有哪些收获?(孩子自己回忆)生统计结果不仅可以用统计表表示,还可以用统计图表示生:一年分四个季节,季节的划分生我们亲自调查,整理记录,制成了美丽的统计图表,而且还分析解决了很多问题[评析通过归纳小结帮助学生建立了完整的学问构造,同时还关注了学生的情感体验]
五、联系生活拓展延长师在生活当中,还有哪些问题你想统计的呢?你想解决什么问题?生1:要想知道在上次考试中,哪一个分数段的人数最多?生2要想知道我们小组每个小挚友每个星期的零花钱是多少,也要用到统计生3要知道全校哪个班级的人数最多,也要进展统计师大家下来后可以用今日学到的方法进展统计,事实上统计在我们生活中有着广泛的应用。