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文本内容:
《玩具柜台前的孩子》导学案教材分析课文讲解并描述了玩具柜台前的一位小男孩,特殊宠爱小汽车可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质学习目标
1、学问与实力正确、流利、有感情地朗读课文,接着学习默读课文,学会认11个生字
2、过程与方法引导学生自主探究,在读中感悟课文内容
3、情感、看法与价值观学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质学习重、难点读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质学习方法情境教学、自主合作探究、自读自悟学习准备
1、学特色:创设情境,激发学生学习情感,让学生置课件、生字卡、图片
2、小试卷本课教学生的独特体验
一、创设情境,提出质疑身于情境中自主探究;鼓舞学生放飞自己的特性,珍视老师活动学生活动
1.谈话激趣小挚友们,你们宠爱不宠爱过六一儿童节?有好多玩具对不?那我们来看看,玩具柜台前的孩子是怎样过六一节的?(板书课题)
2.出示课件,引导学生看图,这是什么地方?是什么时候?有谁在干什么?L学生快乐地抢着说六一节是怎样过的
3.观看,并答复初读感知,合作学习老师活动学生活动L学生自由小声读课文,把文中的生字、新词做上记号
2.说说你在哪里遇到过这些生字,引导学生识记
4.此时此刻老师要检查一下大家,看看这些新挚友和你们成为好挚友了吗?
5.出示小试卷,分组做题
6.组内沟通做题,加深对字的识记
7.在集风光前各组沟通做题结果,互评互改
8.全班齐读生字
8.再读课文,找找形容小兵渴望玩具的词语和句子L读课文,做记号
3.
2.讲生字的特点学生自信地说我们成为了好挚友
4.以小组为单位分组探讨做题
5.小组内沟通试题结果
6.各组互评互改
7.全班读生字
8.默读
三、师生互动,课文体会情感老师活动学生活动
1.再读课文,提出要求文中哪些地方使你受感动
2.质疑探讨,小组相互质疑,把最值得大家思索的问题写下来
3.探讨解决问题
(1)玩具柜前的孩子是怎样的孩子?
(2)售货阿姨是个怎样的人?
(3)读了课文你想到了什么?
4.在小组内说说自己宠爱这篇课文中的哪个人,读出课文中的语句作依据
5.请同学们再读读813段,然后把你的体会说给大家听〜
6.指名朗读课件中出现的句子
7.读完这些句子你学会了什么?小组探讨
8.沟通汇报,达成共识
9.进入角色读课文,老师巡回指导,提示读好人物的对话
10.全班展示读你读了这篇课文想到了什么准备怎样做?
12.亲身体验、换位思索:假如你是小兵,你会怎样做L有感情地朗读,并分别答复受到感动的地方
2.探讨,并登记不明白的地方
3.小组内探讨解决问题
4.在小组内沟通
5.读完813段,讲解并描述自己的体会〜
6.踊跃地朗读句子
7.以小组为单位探讨
9.
8.代表沟通汇报朗读课文
10.全班有感情地朗读课文1L小组内沟通心得12,分别讲解并描述
四、总结全文,延长体验老师活动学生活动L总结同学们,学完本课后,我们都了解了小兵是个关爱父母、懂事的孩子
2.请同学们分组进展情境再现,再现六一节那天的情境
1.学生踊跃响应,分别上台表演
2.分组表演。