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文本内容:
《特殊的考试》教学实录、说课设计、教学反思设计思路:依据我班学生的学习习惯和学习爱好需求,并结合本篇课文的特点(蕴含必需道理的童话故事),我接受了自创的“语文阅读教学模式“,这一模式的根本操作程序是
(一)做好预习五步曲即
(1)读课文,找出不相识的字娃娃
(2)解决保底线的字娃娃
(3)借助字典解决不相识的字娃娃
(4)标出各个自然段的序号
(5)说一说预习后你知道了什么
(二)读一读,把课文读明白
(三)比一比,看谁把课文读得最好
(四)复述课文
(五)学写生字娃娃教学目标
1、通过形式多样的读书实践,学生自主体会相识事物要*自己实践,懂得的道理要用自己的行动去落实
2、通过学习能够认读11个生字娃娃,并会正确书写7个字娃娃
3、通过有效的生生合作和师生合作,造就学生的合作实力,让师生、生生在沟通合作中共同开展得很入神,读书的爱好更加深厚了因此在接下来的同桌互读中,课堂书声一片紧接着是本节课的第三个环节生字教学这是本节课的教学重点如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动,让学生在愉悦的状态下,扎实地撑握这些根底学问呢?我所接受的方法是有意识地将学习活动设计成充溢童趣的生活情境,将生字、词语拟人化,让它们会说,会动具体的设计如下:学生爱好盎然地初读完课文后,我说同们朗朗的读书声可真好听呀!看,把门外的小蜜蜂都吸引过来了它们还为我们带来了一群生字挚友,它们想陪咱们闯过〃我是学习小主子〃的其次关〃我会认〃看,它们来了(出示第一组生字词)“同学们,有没有发觉,这些生字挚友,咱们好像在哪见过谁相识他们,领着大家叫一叫他们的名字吧!充分了解学生学情的状况下,我将生字中比拟简洁认的归为一组,既帮助学生复习、稳固以前学过的学问,又能节约宝贵的课堂时间,到达抓住重点,幸免全部学问点平均用力的效果接下来,我又出示了本课比拟难以识记的生字词〃同学们,这儿还有一群比拟生疏的挚友也想来相识相识机智的你们!看,他们来了为了突破难点,在认读这些生字词时,我接受了反复认读的形式,加深印象而且,在认读时,我有意识的用儿童化的语言创设一个个轻松情境比方接力赛读时,我说,,同学们认得快,记得也快,生字挚友们真欢乐,想与咱们玩一玩接力赛的游戏来吧!〃枯燥的生字认读就在老师营造的好玩的情境中变成了快乐的游戏往下的识记生字环节,主旋律照旧童声照旧:〃同学们有没有发觉有几个生字宝宝穿着红色的衣服啊?原来,他们是要回生字屋团聚呢!一起点一点他们的名字吧!”学生的留意力一下子就被吸引到7个生字身上我又说〃这些生字宝宝穿得这样喜气洋洋,是因为他们特殊盼望我们能记住他们的样子在小组里面协商协商有什么好方法记住他们么?〃经过与生字的几次见面、游戏,学生在不知不觉中已经宠爱上了这些生字,识记时方法特殊多样、好玩接下来是写字环节我激将地说〃哇,同学们说得这样好,能不能也把生字写得这样漂亮呀?”学生们一听,立马准备好文具,蓄势待发,信念十足我主要与学生一起分析,书写了〃特、持〃两个形近字写完字后,学生有了几分倦意,我便支配他们与生字挚友一起唱一唱,跳一跳,休息一下本堂课的第四个环节是回文认字,初步感课文读是小学语文教学一个永恒的主题,杨再隋教授讲过老师讲得再好,莫非还能比课文本身更生字,更形象?不如老诚恳实地指导学生把书读好读美,在读中感悟,在读中欣赏,在读中承受潜移默化的教化据此,这个教学环节我是这样设计的:课间休息后,我告知学生〃同学们,生字挚友们在快乐的歌声中都蹦蹦跳跳地回到课本妈妈的怀里了这回,他们要看看我们是不是还能闯过〃我是学习小主子〃的最终一关〃我会读〃首先,请你们翻开课文大声读一读课文,看一看,你是不是能立即认出躲在课本中的生字挚友呢?大声读完课文后,我又渗透新学的读书方法一一默读的训练我说“同学们读得可真噫亮,除了大声朗读外,还有一种叫默读的读书方法,你会么?试着默读课文,想一想,课文中讲了哪几种动物?边默读边用笔画出来〃学生很快找出文中动物,我跟随着学生的答复出示了这些小动物的图片(出示)然后问学生〃同学们看看,这些小动物穿得怎么样啊?〃〃很美!〃〃很干净!〃“很漂亮!〃〃哇,要是咱们穿着这样干净又漂亮的衣服,心情会怎么样呢?〃〃快乐得蹦蹦跳跳!〃〃乐得合不拢嘴!〃〃那么请你找出文中描写的小动物穿着的段落高快乐兴地读一读吧!”形象、直观的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离,而把学习中的文本学问与学生的生活有机的结合起来,激活他们的经验世界,那么让学生在真情涌动时倾诉了心声因此,从学生的朗读中,他们的表情上,你便仿佛看到学生也穿上了漂亮,干净的新衣服在学生有感情地读完课文其次自然段后,课已接近尾声,而学生的学习心情照旧高涨于是,我便把学生刚刚课前提出的问题抛给他们:〃小动物们都穿得这样漂亮,原委谁会被选上呢?为什么?这次考试为什么要称作是一次特殊的考试呢?细致想想,我们下节课接着学习吧!〃最终,在总结这堂课的收获时,我告知学生〃通过这节课的学习,老师欣喜地发觉了许多同学都已成为合格的学习小主子了,盼望你们接着加油,争当优秀的小主子此时此刻,来看看老师为你们准备的礼物吧一一一枚精致的书签而且这上面还有一个作业超市,有三道题供咱们选择
1、与小伙伴一起读故事,完成下面的表格小动物看到什么想到什么怎么做小猴小熊小狐狸小白兔
2、与小伙伴说一说,这节课你都学会了什么?
3、自己读一读故事,动手做一做书上一两种小动物的图片记得有位教化家说过在学习中,学生的爱好一旦被调动起来,那么,学校支配的课程将会被当作一种礼物来承受我盼望我的课堂也能够成为一种礼物,能让课堂在简约中洋溢着轻松、愉悦,让枯燥的文本学问生动起来,活泼起来,走进学生的经验世界,渗进学生的感情世界让他们在简洁、轻松的课堂中,扎实的撑握学问,学会本领教学反思《特殊的考试》这篇课文接受拟人手法描写几种动物参与主持人的应聘考试文章围围着什么样的人能当〃小小卫生员〃节目主持人的问题绽开,是一篇好玩的童话故事为了让学生踊跃地参与学习,感悟文中的内容,我接受了表演形式让学生演读课文在学生充分朗读的根底上,我问同学们“大家想不想表演节目?同学们爱好勃勃地齐声答复〃想〃并且纷纷举手要求,〃我来扮演XX”这时,我提出了要求请大家轻声或默读课文,了解动物们的心理活动、神态、动作我的话刚说完,同学们起先边读边想,有的竟然站起来表演读突然整个班级沸腾起来了接着,我布置场面,推选扮演者,起先表演扮演小猴的聪颖同学东张西望,那得意的样子活像个孙悟空,逗得大家哈哈大笑;扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆忙的样子,还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子,给学生留下深刻的印象当台长宣布小白兔录用时,小动物们茅塞顿开的傻样更是一绝你看,同学们的精彩表演把课文的内容呈现在学生眼前,让他们有一种身临其境的感觉他们真正地读进去,悟出来了让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程,调动了学生爱学语文的情感其表演不是目的,而是深读课文,感受语言,提高阅读实力的手段通过演读,不仅引导学生在角色演读中获得体验,获得感悟,激发了学生富有特性的想象,还造就了学生的合作实力教学流程:
(一)激趣导入小挚友,今日动物电视台可热闹了,你们知道什么事吗?对了,动物电视台要聘请一名主持人,主持“小小卫生员“节目我们此时此刻一起去看看它们是怎样选主持人的,好吗?出示课题〈特殊的考试〉
(二)检查预习状况
1、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么?
2、课文里的字娃娃解决得如何?
(1)指名试着读读课文
(2)全班试着读读保底线的字娃娃
(3)说一说课文有几个自然段(通过检查让学生对预习更有一种责任心,能够养成学前预习的好习惯)
(三)读一读,把课文读明白
1、指导学生初读课文(师看来小挚友回家都很谨慎的预习课文,真是一群爱读书的好孩子此时此刻请小挚友们自己在认谨慎真的把课文默读一遍,看看还没有没有不相识的字娃娃)
2、小组合作学习课文(师小挚友,你们刚刚在默读的时候假如有发觉还有不相识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮助,假如都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读)
3、指导分自然段读课文师通过预习小挚友们都知道了课文共有九个自然段,此时此刻老师请几个小挚友分别把每一个自然段读一读(每个小挚友读完后进展简洁地点评)
4、听录音机朗读课文师听完小挚友的朗读,老师特殊快乐你们这么快就会读这篇课文了老师也想请小挚友来当当听众,好吗生好!师请小挚友来听听录音机阿姨是怎样读课文的大家要谨慎听,听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的
5、再次指导学生读课文师刚刚阿姨读得好吗?生好师你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一,田n生能晌或者说读得比阿姨更好师大家加油呀,我可要谨慎地听,看看谁读是
6、读词游戏师小挚友们把课文读得真好课文会读了,那词宝宝会了吗?生会了师老师可要来考考大家有没有信念战胜呢生有师此时此刻我手上有许多的词宝宝,我把它们分个每个小组长,你们在小组里玩猜词游戏特殊考试主持皮鞋妆扮绕开宣布一块干净[在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣]师老师刚刚走到许多小组里,发觉大家都玩得很欢乐,也读得很好此时此刻老师也想来跟大家一起玩玩,你们欢送吗?生欢送师此时此刻我们一起来玩玩读词游戏
7、猜字游戏师小挚友,你们都把全部的词宝宝的名字登记来了,真厉害可字娃娃也想让大家都来说说它的名字,你们会不会认错它们呢生不会师真的吗?此时此刻我们就一起来玩玩猜字游戏,看看你们是不是真的记得它们的名字(通过形式多样的读法,以读为主,让学生在读的根底感知课文,并充分敬重学生的主体地位,使学生产生较高涨的学习热忱)
(四)比一比,看谁把课文读得最好
1、说一说课文在讲一件什么事?师小挚友,你们都把课文读得很好了,此时此刻我要考考大家,看看你们是不是真的都读会了谁来说说看课文在讲一件什么事生课文在讲动物电视台要聘请一名主持人小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参与最终小白兔被录用了
2、说说小白兔为什么被录用了?[让学生自由发言,说出自己的看法在学生都能说出课文的意思后,老师再引导学生说说自己受到何种启发要引导学生说到深的含义相识事物要*自己实践,懂得的道理要用自己的行动去落实
13、结合语文天地表演”特殊的考试”师小挚友,在语文天地里要求我们要表演“特殊的考试“此时此刻请大家以小组为单位来演一演你们在小组里先探讨看看谁演谁?然后再说说怎么演才会好等一下我们请几个小组来演一演(深化课文的主题,让学生真正体会到课文的内在含义,教化学生要用什么来落实)
(五)复述课文师小挚友们把这篇课文学得很好,此时此刻我们请几个小挚友来把课文复述一下(熬炼学生的口头表达实力,提高学生的理解实力,从而为以后写作文打下根底)
(六)学写生字娃娃师小挚友,你们此时此刻都会读课文、词宝宝和字娃娃了我们知道会读还要会写,接下来我就来写写这篇课文的生字娃娃
(1)以小组为单位视察田字格里的字娃娃师此时此刻请小挚友以小组为单位,一起把这些生字娃娃看看,然后说说每一个字娃娃的每一笔应站在田字格的什么位置上,再一起探讨用什么方法记住每一个字娃娃
(2)小组汇报学习字娃娃的方法师刚刚我发觉小挚友都学得很谨慎,此时此刻老师要来看看你们是不是真的学会了请每一个小组派代表来给其它同学介绍一下你们的识字好方法
(3)师范写,生书空师此时此刻我来写,请小挚友说出笔顺并跟着书空
(4)指导生练习师小挚友,请你们拿出自己的课堂练习本,把每一个字写两个
(七)课的延长:结合语文天地的实践题,让各小组合作出“爱惜环境的,考题,然后再全班沟通说课设计在课改最初的日子里,我们有过迷惘、有过困惑,归根原委在于我们无法找到传统教学与新课程改革的最正确结合点因此,这节课,我便在这一方面作了一些有益的探究《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事故事围围着什么样的人能当〃小小卫生员〃节目主持人的问题绽开小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,而是无视了作为一个主持人最重试的特殊在于,考题不是一张试卷上的试题,也是不是一般的面试,而是考察应聘者的实际行动课文要求学生通过本课的学习,造就环保意识,能正确、流要的条件关注I的环境,维护公共卫生这次考利、有感情地朗读课文,相识10个生词,识字7个生字针对本课特点,我将本课的教学预设为两课时,此时此刻向大家具体介绍第一课时的教学设计我将第一课时的教学目标设定为:
1、相识”特殊、考试〃等10个生词,识记〃特、考〃等7个生字
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容简洁,扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确,要点更突出,也使教与学的过程轻松了许多而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求,即接受直观、形象的方式,投生之所好,让他们在爱好盎然中轻松地学习在课的一起先,我便开宗明义地告知学生同学们,今日,让我们一起来学习一篇童话故事,题目叫作《特殊的考试》,请大这举起小手,和老师一起在田字格里把题目写一写吧轻松的语调,加上默契的合作,使学生在宽松的状态中投入到课堂中来,同时在一起书写的过程中,相识了四个生字〃特、殊、考、试〃一箭双雕写完课题生,我又告知学生同学们,这节课老师还为大家准备了一份精致的礼物,不过,大家得先闯过〃我是学习小主子〃中的三道难关才能得到有信念取胜么?好,请看第一关我会问!听好要求请你的把课文题目读一读,想一想,看一看这个题目,我能提出什么问题呢?低年级的孩子天生宠爱有挑战性的游戏,因此,我便投其所好,将〃我是学习小主子〃这学法的渗透设计成闯关游戏,让他们在玩中学,乐中获当学生读完课题后,便抛出一个个精彩的问题,我刚好确定了提得好的问题,同时不忘渗透提问题的绝窍,并且归纳出本课学习必需解决的几个问题特殊的考试指什么?谁被录用了?为什么?导入新课后,是本节课的其次个环节初读课文在这个环节中,我与学生进展了形式多样的读书活动:由于课文的故事性比拟强,有利于学生看上下文猜字,所以我先放手让学生自己尝试着读读课文学生跃跃欲试,读书热忱特别高涨在这个时候,老师也参与到读书活动中来了,有感情地范读课文,并提示学生留意生字、新词以及自己不相识的字,老师是怎么样读的由于目标明确,加上老师精彩的范读,学生听。