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文本内容:
《特殊营救》教案《特殊营救》教案这个单元主要训练学生跟踪式阅读的实力在处理教材与课外材料的关系上,我们应当充分利用教材所供应的材料,充分挖掘其价值,并由此归纳出跟踪阅读的方法这样再迁移到课外广袤的天地,学生就不会觉得无以适从了处理教材所供应的材料时,我们还应当留意到课文由三个部分组成一系列的新闻报道、一篇解说词和相关的协助阅读资料(诸如图表、小资料、旁批等)这就提示我们在进行跟踪式阅读时,可以有意识地找寻不同文体、不同方式的材料用比较阅读的方法,通过比较来挖掘所给材料的价值,使跟踪式阅读更有效果所以,我在支配教学内容时,立足于对文本本身的挖掘,让学生通过反复阅读,了解新闻的特点、解说词的特点、协助性资料的作用等,然后通过比较,体会到这一主题事务的意义,尝到跟踪阅读的甜头然后再归纳出跟踪阅读的方法,并做了很详细的要求,这样,再让学生将目光投射到广袤的课外天地中,去找寻他们自己所感爱好的主题,进行跟踪式阅读的训练当学生真正学会了跟踪式阅读的方法后,他们的阅读视野和阅读效能将放到最大,其意义将不言而喻培育学生跟踪阅读的意识,学习跟踪阅读的方法
1.学习收集、整理、归纳信息,解读文本
2.在阅读过程中净化心灵,完善人格,在阅读中成长3驾.驭跟踪阅读的方法并自主向课外迁移六课时了解新闻的特点
1.了解解说词的特点
2.比较新闻和解说词的异同
3..归纳跟踪阅读的方法4自主进行跟踪式阅读,课内向课外迁移5第.一课时
一、通读八则新闻学生细致阅读前八则新闻,初晓大意
1.用一句话概括整个新闻事务2八.则新闻报道了小金丝猴从遇险得救到不治身亡的全过程.小组探讨这八则新闻的标题有哪些特点它们之间有着怎样的3联系?标题的特点有单行标题也有双行标题;简练概括了新闻的主要内容;有的标题旬式整齐,讲究匀整等标题之间的联系按时间依次写出了事务的始末.归纳新闻标题的特点和作用4标题是新闻的“眼睛〃,主标题旨在提示消息的主题或重要新闻事实,副标题用以补充说明状况或指出内容范围、内容提要等(新闻对于绝大多数学生来说,一点也不生疏但如何更有效地阅读新闻,学生并非很清晰所以,我们不能只停留在让学生自己看这一浅层次上,而有必要教给学生阅读新闻的方法此环节意在让学生发觉新闻标题的特点和作用,这样,在跟踪阅读新闻报道时,学生可以通过新闻标题很快理清事务脉络,提高阅读效率)
二、细读八则新闻细致阅读八则新闻的第自然段,思索这一段与标题的联系、与后文的联
1.系在小组内沟通自己的I发觉和看法(在沟通中,学生可能会发觉这自然段在内容上是对标题的扩充,对新闻内容的浓缩;在形式上各则新闻I的第自然段都差不多这时,老师便可出示新闻导语的概念)
1.归纳新闻导语的特点2导语是新闻的纲领和中心所在,读者可以从导语中得到整个新闻的总印象其特点是简明扼要,重点突出,概括性强(在新闻的五个组成部分中,除简洁明白的标题外,导语便是对新闻主要内容的概括了学生驾驭了导语的特点,便可有效地加快阅读新闻的速度)介绍新闻的其他组成部分主体、背景、结尾
3.主体包括时间、地点、人物、事务的经过、结果、缘由等要素背景与事务相关的背景资料结尾是整个新闻消息的结束语,它用于提示事实的意义,指出事务进展的趋向,具有画龙点睛的作用(新闻有五个基本组成部分,在此老师要加以小结,让学生有完全清晰的印象)学生随意选择其中一则新闻,划出新闻的五个组成部分
4.(了解了新闻的组成部分,再进行当堂练习加以巩固特殊要对学生指出的是,这五个组成部分是一般新闻所具有的,但有些新闻可能没有背景部分,有的新闻的结尾就包含在正文中,没有单独成段)其次课时
一、列时辰表理清事务过程学生阅读课本第页的时辰表及旁批,在前三则新闻报道中,找出与表1内.各项内容相符之1处60,作上记号(此步骤意在让学生体会运用表格的好处直观清晰,很快就理清了事务的进展脉络为后面的自制表格作基础)依照时辰表的样式,学生勾画出后五则新闻中的时间及事务,完成整个2事.务的时辰表(提示学生留意除正文外,不要漏掉课文中所供应的资料图表)各小组合作完成一份时辰表,并与其他小组相互沟通
3.老师点评(此步骤则是让学生学会利用表格理清脉络,依照时间依次,将事务的过程一一列在表格中,还训练了学生的筛选信息和概括信息的实力)
二、初步沟通跟踪阅读的感受在小组内沟通在所列时辰表里,你最关注或最感爱好的是哪些事务1为.什么会对此关注或产生爱好你认为这个事务有哪些“特殊〃之处参考
①营救对象特殊国家一级爱护动物、面临灭亡的“国宝〃野生小金丝猴
②营救规模特殊除饲养员外,各界人士都投入了营救行动中,新闻媒体、环保志愿者、儿科教授,甚至是产妇、小学生、一般市民等都乐观参与了营救
③营救方式特殊产妇授乳,枕巾当尿布,住恒温箱,儿科主任会诊等
④营救意义特殊体现了人类对弱小生命的关爱,引发我们对生态平衡的思索等(跟踪阅读的最终目的应当是能对整个事务有自己的理解、感受和评论,通过前面的步骤,学生已经了解了事务全过程,在此老师就应当引导学生去感受体验事务的意义及带给人的感受).假如你只看到了你所关注或感爱好的那则报道,你由此还想知道哪些状2况你会通过哪些途径去了解状况、获得信息呢?(此环节的设置主要目的是让学生学会有目的有条理地搜集跟踪阅读的资料对同一主题的新闻报道往往是大量的,假如没有明确的目的和清晰的思路,搜集资料就会变得杂乱)老师小结
3.第三课时
一、阅读《生命的救助》学生自由、有感情地朗读解说词《生命的救助》,感受字里行间的深情
1.在这篇解说词中,着重描写了这一事务中的哪些过程?2
①.发觉垂危小金丝猴的过程
②转送护理的过程
③〃楚楚〃得名的过程
④〃楚楚〃生病,专家抢救的过程
⑤“楚楚〃离去后,科学家们使之“再生〃的过程各小组任选一处细微环节,想象拍摄情景,并分工配音朗读
3.全班评比,比一比哪一组最棒(解说词4是.协作拍摄画面的文字,所以,应当让学生尝试用想象去拍摄,进入角色去朗读解说,这样才能体会到解说词的特点)
二、比较新闻和解说词的异同点将这几处细微环节与新闻报道中相关内容进行比较,找出异同点相同点都是对这一事务过程的描述不同点新闻报道语言平实客观,没有过多的渲染,旨在报道事实,而且新闻报道来得快而解说词描写细腻,渲染烘托,画面感很强突出人类对这个弱小生命的关爱,还触发了我们的参与、感受和思索等一般都在事务已经结束后,时效性不及新闻强(对于同一事务,新闻报道和解说词各有所长通过比较能让学生明白这两种方式的特点,而且还让学生在跟踪阅读中去搜集不同文体、不同方式的资料进行对比阅读)第四课时归纳跟踪阅读的方法依据某一主题收集相关资料,可将各种文体、各种形式的资料都收集起
1.来资料分类
2.一般可分为三类事务进展过程的资料;介绍相关学问的背景资料;人们对此事务的感受和评价类的资料将分类的资料分别进行整合,制作读书卡片
①主线一一3列出时.辰表,清晰呈现事务全过程
②背景线一一提炼出关键词或拟出简短标。