《海上日出》教学设计26

《海上日出》教学设计教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶

3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语教学重点通在理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶教学难点边读边想象海上日出的美丽景色第一颗教学目标

1、会认、会写“刹、痛、辨、镶4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语

2、正确朗读课文，理清文章层次教学重点在I吾言环境中学习生字新词教学难占整笳把握课文结构教学准备演示文稿教学过程

一、启发谈话，揭示课题前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时、江面上的迷人景象今天，我们即将阅读的名家名篇《海上日出》选自著名作家巴金爷爷的《海行杂记》，它描写的是太阳从海面上升起的壮观景象

二、范读全文请同学们闭上眼睛，听老师读课文，只要你用心，相信巴金爷爷的文字会把你带入那奇妙的景象之中说一说，在听老师读课文的过程中，你脑海中都涌现出了哪些画面？

三、指导自学出示学习建议

1、轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通

2、画出不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义

3、默读思考具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？

四、交流反馈自学情况

1、生字词出示一刹那痛一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛唤起积累除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）出示二分辨辨认辨别争辩辨论狡辩说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不同？出示三镶然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象

（1）把东西嵌进去；

（2）在外围加边

2、讨论思考题

（1）课文2——5自然段描写了海上日出的景象分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象

（2）体会开头、结尾的作用第一段指名读，思考这段文字，作者向我们交待了什么？“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？这一段，与下文有什么关系？（开头总起）最后一段齐读这一段，提问“这不是伟大的奇观吗？”换成肯定的说法，怎么说？联系上文思考，“这”是指什么？那结尾这句话的意思表达得更直接些，就是一一海上日出真是伟大的奇观由此，你觉得结尾段在全文起的是什么作用？（总结全文）那为什么说海上日出是伟大的奇观呢？这个问题我们留待下节课再深入探究

五、作业抄写生字词，继续朗读课文有条件的同学明天早早起来，观察一下日出的景象第二课教学目标

1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感

2、感情地朗读课文，背诵课文教学重点体却乍者观察和描写景物的方法教学难点一读文字，想画面教学过程

一、朗读课文，整体把握第一感受自由朗读课文，思考读了课文，你的感受是什么？文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？——这不是伟大的奇观吗？

二、顺着探究点，深入品读课文

1、独立阅读并思考为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？学习建议按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”

2、全班交流学习体会晴天时（第

2、3自然段）随着学生的发言，演示文稿上依次点击出浅蓝一道红霞红霞扩大越来越亮师生接读师看到天空色彩的变化，“我”知道一一生太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里体会作者此时什么心情？（急切、盼望……）练习把自己体会到的读出来接下来，作者又是怎样写出日出过程的？（课文第3自然段）随着学生的发言，演示文稿依次点击出（开始）露处半边脸红得很没有亮光（最后）完全跳出了海面红得可爱发出夺目的亮光这段文字中，哪句写得最精彩？一一太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升设问简洁地说，这句写的是小么？------太阳向上升如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述——太阳使劲向上升——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升比较着读一读，谈出自己的感受想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！小结，整体导读这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想像这幅动态生成的画面有云时（第

4、5自然段）

（1）读“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”追问为什么分辨不出水和天？

（2）读“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边后来，太阳慢慢透出重围,出现在天空，把片片云染成了紫色或者红色”引导学生体会“镶、透、染”等词好在哪里？想像画面，体会感情，我们再来读一读这两段话？大家评评谁读得好？

三、指导背诵，积累语言

1、说说你经常用什么方法背诵文章？（先部分，后整体；理出思路，按顺序背；串联重点词语背……）

2、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的段落

四、小结《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验学习巴金先生留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现

五、作业

（1）用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语，写自己观察的一种自然现象，注意写出其变化的过程和自己的感受

（2）你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。