还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计(共篇)由大文斗2会员〃投稿细心举荐,希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用sisi第篇《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计1教学目标、经验求一个数是另一个数的几分之几的解答过程,使学生进一步1驾驭分数与除法的关系,并能运用这一关系解决有关的实际问题、培育学生的应用意识
2、在数学活动中,进展学生的推理实力以及解决实际问题的实力3教学重点理解和驾驭求“一个数是另一个数的几分之几〃的方法教学难点理解和驾驭求一个数是另一个数的几分之几〃的方法教学过程
一、学问迁移,复习新课、分数的意义1学生回顾、用分数表示下面各算式的商215+92144-1738+15你怎么这么快就填完了,你是怎么做的?、米可以理解为33/5把米平均分成份,表示其中的份;把米平均分成份,表示其中的份;千克可以怎样理解?4/7
二、探究新知、求一个数是另一个数的几分之几1出示例题1小新家养鹅只,养鸭只,养鸡只鸡的只数是鸭的多少倍?71020指名读题,理解题意并列出算式得出求一个数是另一个数的几倍用除法计算小新家养鹅只,养鸭只,养鸡只鹅的只数是鸭的几分271020之几?理解题意,学生探讨汇报方法3求鹅的只数是鸭的几分之几,就是求只是只的几分之几,把71010只看成是一个整体,平均分成份,一份是只,那么只就这个整体1017的非常之七利用除法和分数的关系得出结果依据除法和分数的关系,非常之七相当于所以求鹅的只7-10,数是鸭的几分之几可以用除法计算,所以养鹅的只数是鸭的7+10=归纳整理比较以上两题,有哪些相同点和不同点小组探讨沟通4相同点求一个数是另一个数的几分之几,和求一个数是另一个数的几倍,都用除法计算,都拿作标准的数作除数,得出的商都表示两个数的关系,都不能注单位名称不同点前面的题是求一个数是另一个数的几倍,得到的商是大于1的数,后面的题是求一个数是另一个数的几分之几,得到的.商是小于1的数你还能提出什么问题?5
三、方法的应用动物园里有大象头,金丝猴只金丝猴的数量是大象的几分194之几?小新有卡片张,小明有卡片张21545小明的卡片张数是小新的几倍?小新的卡片张数是小明的几分之几?东东看一本页的故事书,已经看了页求看了全书的几310019分之几,就是求是的几分之几,要把看作单位〃,平均分成“1份,看了的相当于这样的份,也就是全书的,列式为练习十二题46练习十二题55理清题意,独立完成让学生看图说说个你才和我一样重〃的含义引导学生依据分数“81的意义进行思索即把地球质量看作单位平均分成份,月球的质量相81当于其中的份,进而干脆写出答案当然,1也可以把月球的质量看作1份,地球质量看作81份,列出1・81的算式,再依据分数与除法的关系得到结果选择自己喜爱的方法解决问题
四、拓展思维一班有女生人,比男生多人1254男生占全班人数的几分之几?女生占全班人数的几分之几?男生人数是女生人数的几分之几?练习十二题27
五、梳理学问、总结升华、这节课同学们表现都很好,谁想把你的收获和大家一起共享呢?
1、你能仿按例题在生活中找到一个数是另一个数的几分之几这样的2问题吗?
六、布置作业第篇《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计2教学目标、探究并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题
1、体会分数的实际应用价值,拓展对分数的相识2教学重、难点解决实际问题的方法教学打算;多媒体教学教学过程
一、复习引入、同桌相互举出一些分数,说明意义,并说说是真分数还是假分数?
1、依据要求表示分数
2、贴出3红彩带黄彩带问从图中你知道了什么?能提出什么问题?结合学生回答,揭示,今日我们来探讨一个数是另一个数的几分之几?
二、新授、教学例14明确问题,黄彩带的长是红彩带的几分之几?学生独立思索把谁看作单位〃?黄彩带的长相当于红彩带的几1份?汇报沟通明确把红彩带的长看作单位〃,平均分成份,每“14份是红彩带的黄彩带的长与其中的份一样长也就是说红彩带的1/41与黄彩带一样长(贴出答案)1/4同桌相互沟通、教学试一试2贴出红彩带蓝彩带蓝彩带的长是红彩带的
(一)学生小组探讨把谁看作单位〃?蓝彩带的长相当于红彩带的几“1份?汇报沟通,明确答案改题红彩带的长是蓝彩带的
(一)学生思索,小组内沟通明确把蓝彩带的长看作单位平均分成份红彩带的长与其中的34份一样长,也就是个即41/3,4/
3、教学例35()出示绿彩带的长是红彩带的问你怎么理解这句话?15/4,明确把红彩带的长看作单位〃,平均分成份,绿彩带的长相当14于其中的份5()出示红彩带2你能画出绿彩带吗?学生独立画,沟通校对、教学试一试4出示红彩带花彩带问你可以怎样提问?你会解答吗?说说怎么想的?学生独立完成,并校对
三、巩固练习、完成练一练11学生独立完成,沟通、完成练一练
22、完成练习
七、356请学生说说怎么想的?、完成练习七47
(1)说一说你是怎样理解梨的个数是苹果的1/5〃〃鸭的只数是鸡的〃着两句话的?3/4()学生填空2()沟通,说说你是怎样想的?
3、完成练习七58
(1)出示统计图,问你知道了什么?
(2)补充问题,独立解答—是—的
(一)()小组沟通,你是怎么想的?3
四、总结通过今日的学习,你有什么收获?
五、作业练习册《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计(共篇)假如还不2能满意你的要求,请在大文斗搜寻更多其他《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计范文几分之几教学设计相识几分之几教学设计一个数乘分数教学设计几又几分之几教学设计(共篇)4一个数除以分数教学设计。