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文本内容:
《水上飞机》教学设计《水上飞机》教学设计常熟市任阳中心小学房林栋课题《水上飞机》教材简解:《水上飞机》是一个科学性很强的童话故事,通过小海鸥看到的、听到的,写出了水上飞机的广泛用途,呈现了最新的科技成果课文故事性很强,情节饶好玩味,语言生动活泼小海鸥的新颖、惊异和对水上飞机的佩服,正代表了学生们对这一新科技成果的新颖和向往水上飞机的答复又满足了孩子们的求知欲,同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好目标预设:、正确、流利、有感情地朗读课文较好地读出小1海鸥和水上飞机对话的语气、学会本课生字,其中绿色通道内的字只识不写,2相识个多音字;理解由生字组成的词语;能用〃快速〃、“渐1渐地〃造句、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发孩3子们从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣、学习课文中的语言形式,积累语言,拓展学问4教学重点难点、有感情地朗读课文
1、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发孩2子们从小爱科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣、学习本课的语言形式,积累语言3设计理念:以对话为主的课文,接受分角色朗读,能激发学生的朗读爱好课堂上要给学生更多的读的时机,用多种教学方法和手段,在朗读中体验,从而感受到科学的魅力,激发学生内心的奇妙情感通过学习,学生对水上飞机有所了解,发挥想象,运用〃有的……有的……还有的……句式介绍水上飞机的用途,学习把积累的语句变成自己的话介绍,进展语言迁移的训练,促进语言文字的内化和运用设计思路:、读题质疑,鼓舞沟通
1、充分朗读,概述大意
2、朗读感悟,表达积累创设情境,实践运用3精读课文,留意突出重点学生在沟通中,理解了〃水上救援机〃的作用,紧接着联系下文,给它的几个兄弟分别起名字,启发学生运用迁移规律学习概括最终又引导学生跳出课文,拓宽思路,绽开想象,讲出具有新功能的水上飞机教学过程:第一课时教学内容导入课文、质疑,初读课文,了解课文的大意教学要求读准字音,理解局部词语的意思把句子读通顺、流利了解课文的大意教学生字词,驾驭生字的书写其次课时教学内容精读课文,学习课文内容教学要求理解由生字组成的词语能用〃究竟〃、〃渐渐地〃造句了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向教学过程
一、复习导入听写:茫茫的大海风浪海鸥货轮客轮渔船掉到着陆快速救援批改后,读读三组词语,说说每一组词语让你想到了什么?它们之间有什么联系呢?在你们头脑中究竟出现了哪些问题?指名说,师归纳出示第一组表示大海,其次组表示海上航行的船只,第三组表示水上飞机,他们之间会发生什么事呢?我们要去看个究竟水上飞机是什么样子?师假如我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示水上飞机是究竟什么样子?水上飞机有什么作用?师假如我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示水上飞机究竟有什么作用师是啊!这就是我们今日这节课所要解决的问题
二、精读课文
(一)第一自然段过渡课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读指名读,出示〃白色船体的两边长了两个大翅膀〃〃两个大翅膀〃这形态与平凡的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(别出心裁,迥然不同)指导朗读第・・・・・・一句话(突出〃惊异〃)小海鸥看到这条惊异的船,你觉得它心里会感到怎样(新颖),它为什么会〃新颖〃呢(突出〃啥样,长翅膀〃等)相机指导朗读小海鸥想去问个究竟,这里的〃究竟〃你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)师刚上课时我们用的〃究竟〃表示〃追问〃的语气,而这里是〃清楚、明白〃的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的指导朗读第一自然段
(二)二至六自然段过渡小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条惊异的船又是怎么答复的呢?大家用自己宠爱的方式读一读二至六自然段读完了吗?此时此刻你有没有知道那条惊异的船原委是什么?(水上飞机)我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)出示“喂,船大哥,你好哇!”〃你好!我不是船,我是水上飞机”〃飞机?你怎么掉到海里去啦?”〃不,我是着陆在这里的我是海上救援机,可以快速救援海上遇难的船只”指导朗读对话“喂,船大哥,你好哇!”师在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样?(声音噫亮)平常,你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看用喊的口气读你觉得这只小海鸥是一只怎样的小海鸥?(懂礼貌)〃你好!从哪里看出来的(称呼船为“大哥”)我不是船,我是水上飞机”师这一句话是谁说的人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作订正,多么傲慢用傲慢的口气读一一加上动作读〃飞机?你怎么掉到海里去啦?”师这一句话连续出现了两个问号,应当怎样读呢?课文中告知我们他是怎样说的?(吃了一惊)用惊异的口气读一一加上表情读“不,我是着陆在这里的我是海上救援机,可以快速救援海上遇难的船只”指名读师这句话该怎么读?文中给了我们提示语〃笑了”加上表情读师咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?读一读,谁能通过你的朗读告知大家答案(突出〃快速〃)练习对话同桌进展对话(留意语气、表情、动作),老师适时表扬
(三)第八自然段过渡海上救援机能快速救援海上遇难的船只,真了不得课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿?指名读出示〃他道别了小海鸥,便快速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天际飞去〃渐渐地〃是什么意思师〃这不是与,快速,自相冲突吗?(海上救援机离开水面时有一个过程,渐渐上升,飞行时比在水面滑行更快了)(用词精确)指导朗读海上救援机的本领的确特殊大,很奇异,你佩服它吗
(四)第七自然段过渡它俩还谈了些什么呢出示:〃我还有很多兄弟有的……;有的……;还有的扑灭森林的火……自由读引导理解海上救援机有很多兄弟我们给它们取一个名字(附板书)海上救援机……(救援船只)海上战斗机……(参加战斗)海上运输机……(输送物资)海上灭火机……(扑灭大火)师小结指导朗读
(五)拓展省略号省略了什么,(很多具有各有作用的水上飞机)思索假如让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用小组合作沟通汇报评议(名称、用途)
三、总结刚刚我们让水上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有很多新型的水上飞机和水下飞机还在设想中,只要大家从小好好学习,驾驭科学本领,长大以后就等着你们去实现!
四、作业:小海鸥回去会怎么把今日的所见所闻告知自己的小伙伴呢?请大后家练一练。