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文本内容:
《树和喜鹊》教学设计教材解析《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤寂到欢乐的经验告知我们有了邻居,有了挚友,大家一同玩耍,一同嬉戏,才能享受欢乐的生活课文内容简洁,结构清楚,学生学习比较简洁学生分析一年级学生正渐渐适应集体学习的生活,在班集体这个社会群体中,他们要学会沟通沟通,学会交挚友这片课文让学生在感受树和喜鹊又孤寂到欢乐的改变中,体会和挚友在一起的欢乐教学目标
1、会认“只、窝”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,相识偏旁“孑”,会用多音字“只、种、乐”
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解课文内容,感受邻居与挚友的重要性,培育学生间互助友爱的精神和合作意识重点难点重点逐步积累识字方法,驾驭哦写字的技巧,留意字的布局和间架结构,正确、美观地写好生字难点从字里行间体会树和喜鹊心情的改变,读出由孤寂到欢乐的心情改变让学生联系实际,了解邻居与挚友的重要性,懂得团结协作,互助友爱能精确表达自己的见解,熬炼语言表达的实力教学打算多媒体课件,生字卡片;自制的树、鸟窝以及喜鹊图片课时支配2课时第一课时课时目标
1、会认“只、窝”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,相识偏旁“孑”,会用多音字“只、种、乐”
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文教学过程
一、激趣导入、引出课题同学们,我们玩个《谁是谁家》的接龙嬉戏,师“蓝天是谁的家?生白云的家师大海是谁的家?生小船的家师大地是谁的家?生小草的家师大树是谁的家?”生小鸟的家是的,树是小鸟的家今日我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历帮助学生加深印象自读课文、识记生字
1、老师提出自读课文要求
(1)自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,借助拼音读准字音
(2)把生词读给同桌听,比一比谁读得好
(3)再读课文,把课文读通顺
2、检查生字的认读状况课件出示带生字的重点句子(此处须要老师供应句子)
(1)读句子
(2)读句子中的生字
(3)去掉生字的读音再读
(4)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象
①提示学生了解“孤”和“单”的偏旁
②“只”“种”和“乐”都是多音字,可以简洁地让学生了解它们的两种读音,老师出示句子鸟窝里只(zhi)有一只(zhi)喜鹊;果园里种(zh6ng)了很多种(zh6ng)果树;音乐(yu)课上,同学们都很欢乐
(1)地歌颂
③“孤寂”“欢乐”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆
3、学生自主沟通识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时赐予引导、点拨
三、朗读课文、领悟情景
1、再读课文,选择自己最喜爱的方式读一读
2、读了课文,你能说说树和喜鹊在感情上有什么改变吗?
3、你有好挚友吗?你和他(她)在一起欢乐吗?说说你和他(她)在一起的故事
四、学习生字,指导书写
1、课件出示要求会写的生字,读一读
2、细致视察每个字在田字格中的位置
(1)老师范写,学生视察笔顺
(2)学生仿写,老师巡察指导
3、口头给生字组词
4、学生练写生字指导书写时,老师强调书写的留意点和书写的正确姿态
5、展示部分学生作品,师生共同评价书写状况,老师刚好赐予指导和激励板书设计6树和喜鹊只窝孤单都邻居呼静乐邻居孤寂-------------欢乐其次课时课时目标
1、了解课文内容并从中体会树和喜鹊心情的改变,读出由孤寂到欢乐多的心情改变
2、领悟课文主旨,感受邻居和挚友的重要性,培育学生间互助友爱的精神和合作意识教学过程
一、检测生字
1、上节课我们交乐很多生字挚友,不知道同学们还能叫出他们的名字吗?
2、出示生字卡片认读生字,并给生字找挚友
3、开火车认读生字,看哪列火车开得快,开得稳
4、先给生字宝宝找挚友,组成词语再连线快邻招孤从后安安叽叽乐单来前呼喳喳静静
二、学习第
1、2自然段
1、老师利用课件播放一张图片,同学们看到乐什么?(一棵树、一只喜鹊)
2、假如你是这棵树的话,你会有什么感觉?(孤寂)
3、假如你是这只喜鹊的话,你会有什么感觉?(孤寂)
4、你知道“孤寂”是什么意思吗?老师可以让学生依据语境理解词义,让学生造句
5、树和喜鹊的心情师怎样的?(难受、难受、孤独)
6、你能用难受的语气朗读第
1、2自然段吗?(指名读,老师范读,男女生竞赛读)
7、你有过这样的经验吗?当时你的心情是怎样的?这个时候你最想怎么办?(找人来陪)
三、学习3——6自然段
1、看到树和喜鹊这么孤寂,那么后来人们怎么做的呢假如是你,你想怎样帮助树和喜鹊呢?(指名说)
2、那么人们是怎样做的呢?指名朗读第3自然段
3、思索“好多好多”是什么意思老师将自制的很多喜鹊、鸟窝和树拿出来,让学生亲自贴在黑板上,感受“好多好多”的意思
4、老师也可以借助图片让同学们感受“好多好多的树”这个场景
5、现在树有了邻居,喜鹊也有了挚友,他们的心情有什么改变呢?让我们一起来学习第5自然段吧(指名读)
6、你觉得喜鹊的心情怎么样?从哪些词语可以看出来?(叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来)晚上他们又是怎样睡觉的呢?(安宁静静)找几名同学说说AABB式词语
7、听、喜鹊们正在叽叽喳喳,你知道他们在说什么呢(小组沟通,并说一说)喜鹊和树的心情怎么样呢(树和欢乐,喜鹊也很欢乐)喜鹊和树为你什么会变欢乐,你有过这样的经验吗?说一说
8、你会用“……也……”来说一句话吗?
9、请你带着欢乐的语气朗读第3——6自然段
四、课堂小结
1、学完这个故事,你明白了什么道理?
2、树和喜鹊的心情有什么改变?在朗读的过程中,体会心情的改变
五、课外扩展
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听
2、把自己的小伙伴的故事写在练习本上,读给大家听板书设计6树和喜鹊一颗树树很孤寂喜鹊也很孤寂好多好多的树树很欢乐喜鹊也很欢乐。