《日月明》教学设计26

《日月明》教学设计教学目标

（1）在熟读课文中认识n个汉字，会写本课生字“木、林、土、力、心”5个字

（2）了解一些会意字的构字特点，初步感受汉字的美感

（3）正确朗读课文教学重点放在字音及会意字构字特点上，教学难点理解字意教具准备生字卡、图片教学过程

一、认识新字“明”

1、今天我们一起来认识几个新朋友我们先看看几个老朋友（出示太阳）这是“日”，（出示月亮）这是“月二

2、现在，我们让太阳和月亮交朋友，成了一个新的“明”（卡片组合）

3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前见过“明”吗？谁能用“明”字组词？（卡片出示明白、明月、明天）

4、“日”和“月”这哥俩在一起特别融洽，“日”字小点在中间，“月”字大点，这样组成的字才好看

5、有太阳和月亮就有光，“明”字的意思是什么？（有亮光，与暗相反）

二、学习“尘”

1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交上了朋友，他们也要找朋友，出示卡片一个是“小”，读什么？一个是“土”，读什么？

2、现在，让他们成为好朋友，成了一个新的“尘”（卡片组合）

3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前见过“尘”吗？谁能用“尘”字组词？（卡片出示尘土、灰尘）“小”字在上面写小点居中并没有了钩，“土”字大点，这样组成的字才好看

4、“尘”字的意思是什么？（很小很小的土）

三、举一反三，自学生字

1、像这样有趣的字还有很多很多请大家自学其他的生字，同桌可以讨论你发现了什么？

2、请学生做小老师，汇报学习情况（根据学生汇报出示卡片）

四、诵读韵文，巩固认字

1、学生自由读

2、同桌互对读

3、分组读

五、扩词造句，拓展认识

1、认读“读读写写”中的词语

2、本课生字扩词

3、你能用其中的一个词语来说一句话吗？

4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字

六、练习写字

1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格的位置

2、请学生说说写好这三个字要注意的地方

3、提醒学生比较“力”中的横折钩与“目”中的横折的不同教学反思在处理本课生字与以往相比过于仓促，学生认读时间短，形式单一，以致于拿出某个生字时，个别学生不认识鉴于这个问题，我应该做好以下工作汉字是带有音形义于一体的文字，但对于孩子来说，却是非常抽象的，所以，在教学中结合汉字的构字特点，基本规律，运用丰富的手段，增强识记的趣味性。