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文本内容:
《漫步》七年级语文上册教案《漫步》,散文,莫怀戚著,写于1985年因为是发一种〃生命的感慨〃,所以注定了它的抒情色调,因我不善诗作,它就成了散文〃下面由我为大家整理了关于《漫步》七班级语文上册教案,供大家参考《漫步》七班级语文上册教案1教学目标学问目标
1.积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所〃等词语,驾驭它们的读音及词义
2.整体感知课文,理解文章所表达的思想感情
3.背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句实力目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读去品尝文中画面的美丽和细微环节的动人
2.指导学生在阅读中圈点勾画,随时批注阅读的心得、体会,让他们成为阅读的主体,逐步提高阅读实力特殊是品评鉴赏实力
3.学习本文独特的写法,并在写作中借鉴,选取一角度,学写反映家庭生活的短文德育目标感知文中蕴含的家人之间深厚的爱和快乐纯真的情,培育尊老爱现代家庭中,我们无不沉醉在浓浓的亲情中有些过于平淡,你忽视了;有些比较常见,你没在意请从记忆的沙滩上捡拾这些美丽的贝壳吧,那就是你闪光的童年以此为话题,组织一次以“拥抱亲情,感悟亲情〃为主题的故事演讲会
3.星期天,给同学们布置一次特殊的家庭作业,给爸爸或妈妈洗一次脚,给他们一次成长的机会,在实践中,让他们感悟亲情
4.探究性思维训练课文中,在我确定听从母亲走大路,确定委屈儿子时,没有写儿子的反应和妻子的反应,你能对此进行合理而又大胆的想像吗?《漫步》七班级语文上册教案2学习目标
①学问和技能整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣
②过程和方法学习自主、合作、探究的学习方式
③情感看法价值观培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
一、自主学习
①生字词请将你认为生疏的字词写在下面,与同组同学沟通
②课文写了哪几个人物主子公是谁?
③在漫步过程中发生了什么事请你用自己的语言概括(用文中的语言也可以)
二、合作探究
1、精读课文,想一想在漫步过程中分歧〃是怎样解决的?
2、同学们以小组为单位进行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习[提示质疑也母亲为什么偏偏要走大路?b.”我〃为什么感到责任的重大?
3、绽开想像,体验感受一下,假如你是文中的“我〃,坚决果断地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?
4、看似不起眼的小事,假如处理不得当,就会产生家庭冲突通过这件事情,你悟出了什么道理?
三、沟通探讨
1、文中的“我〃做得很好,敬重母亲走大路,母亲同时也为儿子解决了这个难题,变更办法,走小路a.我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情?b.为我们展示了什么样的家庭?c.分别用两个字概括出母亲、妻子、我〃是什么样的人?
2、“我〃和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的为什么说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界〃请同学们齐读课文最终一段,体会这段话的深刻含义同学们以小组为单位,相互沟通探讨一下说说你对这段话的理解
四、课堂检测
一、积累运用
1.给下列加粗的字注音⑴煎熬0⑵波光粼粼⑶一霎时
2.运用下列词语造句各得其所分歧委屈
3.改正下面句子中的错别字1树上的嫩芽也蜜了⑵我想折散一家人,终不情愿3儿子虽然很胖,毕竟幼小4不过,一切都取绝于我
二、阅读理解一
①我们在田野漫步我,我的母亲,我的妻子和儿子
②母亲本不愿出来的她老了,身体不好,走远一点就觉得很累我说,正因为如此,才应当多走走母亲信服地点点头,便去拿外套她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样
③后来发生了分歧母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思不过,一切都取决于我我的母亲老,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的一霎时,我感到了责任的重大我想一个两全的方法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不情愿我确定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长我说“走大路〃
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了办法“还是走小路吧〃她的眼随小路望去;那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,终点一口水波粼粼的鱼塘“我走不过去的地方,你就背着我〃母亲对我说
⑤这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去
4.选文第
①段从记叙的要素看,交代了漫步的和
5.下边的文字是从选文中抽出来的,联系选文内容,放在哪儿最合适呢?我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子〃我们都笑了
6.对选文第
③段中强壮〃高大〃该怎样理解请结合文意说一说
7.为什么说〃一霎时,我感到了责任的重大〃把你的理解说一说
8.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?我说走大路〃(母亲)变了办法还是走小路吧〃答案
一、
1.⑴2o
(2)IOn⑶sh
42.(造句略提示句子要造得完整,营造出详细语言环境来)
3.⑴密⑵拆⑶竟⑷决
二、
4.地点人物
5.第
②与第
③段之间
6.“强壮〃是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮〃的;〃高大〃是从儿子看父亲的角度说的
7.祖孙发生了分歧,等我〃定夺,〃我〃的处理,确定着一家人漫步的气氛,而家里全部的人又都听‘我〃的,所以,责任重大
8.晚辈敬重孝敬老人长辈疼惜小孙子尊老爱幼的品质《漫步》七班级语文上册教案3学习目标
1、理解文意,感受亲情,培育责随意识
2、学会品尝文章富有表现力的语言
3、学习文章奇妙的构思,获得写作方面的有益启示教学过程
一、创设情境导入新课
1、导入语《漫步》是一篇美丽的叙事散文一一这里有初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色菜花,……还有相亲相爱一家人的情感涟漪.今日,我们就跟随一起走进《漫步》
2、齐读学习目标
二、自主阅读整体感知
1、快速默读课文(1分30秒)请同学们快速默读课文,找出文中的两处波澜并说一说课文叙述了一件什么事?
三、品读课文体会亲情深情朗读课文,想一想一家四口中,你最宠爱谁请结合文中相关语句说说你的理由
1、我孝顺母亲追问还可以从哪些语句看出孝顺母亲,关怀母亲引导学生品尝语言,深化文本,体会亲情母亲疼爱孙儿追问体谅儿子,对奇妙景色的宠爱,对生命的渴望儿子天真可爱追问像这样句式整齐、对称的句子还有哪些
2、概括人物特点,归纳主题(板书)我、孝顺;妻、贤惠;母亲、慈祥;儿子、天真母慈子孝,妻贤儿乖,一家人和和美美,其乐融融,共同专心呵护着亲情
三、质疑问难合作探究理解了课文基本内容,大家还有什么疑难问题?
1、写景句的作用为漫步营造奇妙的环境,也是对生命的礼赞,表达我希望母亲健康长寿的一片爱心
2、整个世界〃的含义
3、给画面拟标题,指名朗读最终一段(小组合作探究,选派代表在黑板上写出拟定的标题,其它小组评价)整个世界、相亲相爱的一家人、情满小路、亲情无边、温馨瞬间、生命,生命、责任、最美的风景老师点拨生活是写作的源泉,我们要学会从生活中找“米〃,提炼深刻的主题关注生活,以小见大
五、写作启示,构思练习《漫步》像一首动人心弦的诗,又似一支感人肺腑的歌在写作方面可以给我们很多启示
1、总结写作方面的启示,学问树呈现关注生活,以小见大;波澜起伏,情景交融;句式整齐,用词精确
2、构思练习家庭生活中的很多小事,如过生日、家长会、给妈妈洗脚……都体现了浓浓的亲情,时常也会掀起一些浪花,涌起一些波澜请撷取生活中的一朵浪花,说说你感受到的至爱亲情
六、课堂小结亲情无价,惟有父母之爱最无私这种爱可能并不震天动地,但它已深化我们的骨髓,融入我们的血液,永恒地暖和一一我们的生命历程幼的传统美德教学重点
1.引导学生在朗读中整体感知文意,体会三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情
2.指导学生把握本文独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度教学难点
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句
2.指导学生在阅读中如何发觉美、品评美,把阅读的过程当作是美点大追寻的过程,逐步提高赏读美文的实力教学方法L朗读教学法文章写得很美,感情也很动人,要通过朗读去细致品尝、感受本文朴实自然而又醇香悠远的意蕴
3.探讨法与点拨法相结合文章主要写〃我〃这个成年人的感受,学生对课文的理解领悟必定会遇到困难障碍,因此必要的讲解点拨显得尤为重要
4.品读法课文是美的载体,学习的过程就是探寻美的过程放手让学生自主发觉,自己品评,老师只作必要的引导点拨即可教学打算录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程[教学要点]朗读课文,整体感知文意,明确课文主旨;品读课文,美点寻踪,包括对一些或用词生动、或句式精致、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析:悟读课文,学习说话,表现自己生活中对亲情的感悟[教学步骤]
一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲,学生边听歌,边观赏画面听毕,老师深情吟咏妈妈,是这个世界上最美的称呼;妈妈,是我们每个人情感世界的主角我们爱妈妈!寒冷的时候,妈妈是棉被;饥饿的时候,妈妈是美食;困难中,妈妈是手杖;黑暗中,妈妈是烛光;华蜜中,妈妈是微笑当我们长大成人时,妈妈苍老了,我们该如何回报妈妈呢今日,我们一起学习莫怀戚先生的《漫步》,去感受成熟生命对苍老生命的呵护(板书文题)
二、指导学生朗读课文,整体感知文意
1.学生自由朗读课文,勾画出新字、新词,利用工具书,驾驭音、义老师出示投影,检查学生词语积累状况⑴依据拼音写汉字或给加粗的汉字注音()()()fen qixin fuchai san霎()时水波粼粼()嫩()芽熬()过2说明下列词语的意思各得其所不知所措委屈老师选两位同学回答明确⑴分歧信服拆散sha linnen ao⑵各得其所每一个人或事物都得到合适的安排不知所措不知道怎么办才好,形容受窘或发急委屈受到不应有的指责或待遇,心里难受
2.指导学生有感情地朗读课文,要求读出语气、语调、重音,初步理解课文内容选一个同学示范读课文,其他同学点评,老师在此基础上适当指导如我们/在田野漫步我,回我的母亲,我的〃/妻子和儿子母亲/本不愿出来的她/老了,身体/不好,去远一点,就觉得/很累我说,正因为如此,才应当多走走母亲/信服地回点点头,便去拿/外套她/现在很听回我的话,就像/我小时候很听团她的话一样注“/〃表示大停顿,回〃表示小的停顿,〃/〃表示更小的停顿•〃表示重读
3.播放示范朗读磁带,学生循声低和,体会文中蕴含的浓浓亲情
三、请同学依据自己的理解概括介绍课文内容
1.先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物允许有不同的表述,可能有如下一些表述方式1我,我的母亲,我的妻子和儿子;⑵祖孙三代人;⑶前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子;4老年人、中年人、少年;5慈祥的奶奶,孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子老师在同学表述的基础上,板书成熟的生命、幼小的生命、苍老的生命
2.师生从不同的角度,用不同的表述概括介绍课文的内容可能有如下一些表述1三代人之间深厚的爱;2爱是桥梁,爱是纽带;⑶亲情、真情、责任感、使命感;⑷一曲尊老爱幼的颂歌;⑸沉重的责任,自需背负;⑹相互疼惜、敬重、爱护的一家人;⑺华蜜家庭;等等老师顺势出示板书
四、学生自由品读课文,找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象,给人剧烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容,集体沟通阅读心得,老师酌情赐予必要的指导点拨
1.老师指导学生可从用词生动、句式精致、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法新颖等方面去思索,去探寻学会圈点、摘录及批注
2.学生自由阅读,对课文进行“美〃点追寻老师巡察,驾驭也许状况如有的集中在对文章语言的赏析方面;有的聚焦于文章的选材的角度、情节的支配、细微环节的刻画;有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等
3.老师在学生自主活动的基础上,组织全班同学集体沟通,力求突出重点,突破难点,老师赐予必要的指导点拨假如有些问题,学生没有提出,老师可以以提问的方式引起他们留意,激发他们深化探究赏析文章“语言美〃,可能会有如下一些问题1我们在田野漫步我,我的母亲,我的妻子和儿子提问这四个人的次序能否调换为什么?明确不能可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思索2我的母亲又熬过了一个严冬提问去掉熬〃好不好为什么?明确不好,从母亲的现状思想压力和身体状况角度考虑,熬〃字有“忍耐压力、熬煎,承受艰苦〃的意思3后来发生了分歧......一霎时,我感到了责任的重大提问“分歧〃”责任〃用在这里,有大词小用之嫌,你有什么看法明确写小事用大词,明显是借漫步来谈一个道理⑷我和妻子都是渐渐地,稳稳的,走得很细致,似乎我背上的同她背上的加起来,就是整个世界提问这句话有什么深刻含义谈谈你的理解明确从字面上看,这是形容他们走得当心,走的是小路,惟恐哪一步有闪失,特殊是母亲,是经不起摔跌的这个形象有象征意义,人到中年,肩上负着的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样?⑸她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样提问这句话在句式上有何特点你还能找出类似的句子吗?明确句式整齐、对称,有一种独特的对称美,相互衬托,很有情趣,写出了慈母孝子之间爱的深厚,和谐家庭的安静温馨类似的句子还有七句,此处省略这种对称的句子为文章内容服务,站在人生的中点上,一边是长辈,一边是后代,这样写既表现了剧烈的责任感,又体现了挚爱生活,品尝人生甜蜜的无穷韵味关于文章选材的角度、情节的支配、细微环节的刻画,可能会有如下问题出现⑴题目“漫步〃是从文章主要事务的角度确定的,你觉得这个标题好吗请你换一个角度为本文拟一个标题,并说明理由明确文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头一一漫步,加以渲染,展示人间真情,表现千百年来中华民族的传统美德,以小见大,很有艺术性当然,也可以说不好,只要言之成理即可,鼓舞创意如有的同学以责任〃三代人〃路在延长背用〃为标题,老师应当确定2广文似看山不喜平〃,本文情节简洁,却写得饶有兴味,发人深思,奥妙在哪里?明确本文接受了尺水兴波、一波三折的写法在情节的起伏跌宕中,体现了一家三代人温柔、谦让、爱护的浓浓的亲情3我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子〃我们都笑了提问这一“前〃一后〃,一〃叫〃一“笑〃描绘了一幅怎样的动人情景?明确写出了一家祖孙三代互敬互爱、和谐相处的动人情景⑷我确定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长我说走大路〃但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了办法“还是走小路吧〃提问“我〃为什么要委屈儿子,“我〃处事的原则是什么?明确我〃走大路〃的缘由表现了“我〃对老人的孝敬;母亲变更办法,听从孙子,是对孙子的怜爱这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情,从中看出“我〃处事的原则是“孝〃关于文中两个写景的段落,有的学生可能会提到写景笔墨简省,有神韵,老师可适当引申第四段是对南方初春田野的描写,“新绿,,,,嫩芽,,,,冬水,,的水泡分明是春的气息的透露,它显示了不行遏止的朝气,这是对生命的高歌和礼赞第七段描写母亲所望到的小路远处景物,字里行间流露的正是一种对生命的珍爱两处景物,看似简短,实则蕴含奇妙的意境和深刻的哲理春天来了,一切都要从头起先,是该抖抖精神,抖去冬日的慵懒;也得活动活动筋骨,用充足的活力投入新的生活,迎接奇妙的明天
五、悟读课文,设置情境,练习说话假如,当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧,后来分歧得到了圆满解决请仿照课文相关情节,学说一段话,要留意刻画家庭成员,如神态、语言、心理等选几位在班上沟通
六、课堂小结莫怀戚先生犹如一名技艺超群的摄影师,以其敏锐的视察力,抓住了家庭生活平凡的一个镜头一一漫步,写出了一家三代之间真挚而深厚的爱语言美丽凝练、细微环节动人,景物描写富含意蕴,值得借鉴是的,亲情是奇妙的,它像美酒一般的醇香醉人,像橄榄一般的有滋有味我们在成长中解读亲情,我们在成熟中品尝亲情,传递亲情
七、布置作业
1.仿照句式,再写一句我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,终归幼小,自然也轻
2.阅读课本P127林文煌的《三代》,与课文比较,哪个故事更感动你说明理由活动与探究L写作活动设计1少年的时间,很多是在家里度过的,对家庭生活最熟识,感受最深《漫步》就是反映家庭生活的文章,读起来使人感到亲切好玩,简洁触发联想,从而产生写作欲望,请通过生活细微环节来呈现你家庭生活的和谐与温馨2本文写景饶有诗意,也有深意,试选择你熟识的并有所感的一景,也作这样的描述,留意抓住特点,表达自己的感情100字左右
3.关于组织以“拥抱亲情、感悟亲情〃为主题的故事演讲会的设想。