文本内容:
《征友启事》教学设计学习目标
1.会认“征、启”等12个生字会写“言、者”等8个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同
4.懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况学习重难点朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果教具准备生字词语,生字花瓣,小动物头饰教导过程第一课时
一、关注经验揭示课题
1.谈话导入师日常生活中,老师、同学们都有自己的朋友,咱们一起来聊聊朋友这个话题,好吗?(自由说)师:有一头小牛很孤独,也想交朋友,它是怎样做的呢?
2.揭示课题:征友启事
3.读题质疑师:看到课题,你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容?(教师可启发学生提出问题,如:征友什么意思启事是什么意思它为什么征朋友它想征什么样的朋友谁成为了它的朋友等)
二、初读课文整体把握
1.自由读师刚才,同学们提出了那么多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音,不掉字、不添字,边读边想
2.小组合作读书让学生画出难读的句子,小伙伴们互相帮助把句子读通顺小组内交流,对学生普遍感到难读的地方,教师帮助、指导
3.读后释疑师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题)
4.师范读
①圈画生字
②评一评,老师读得怎么样?(教师范读时,要提醒学生养成倾听的好习惯,如比一比,看谁最会听,会听也是会学习的表现)
三、再读课文巧识生字L小声读课文,边读边记圈画出的生字
2.出示生字词语:启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长学生试读,齐读,开火车读
3.游戏中识字
①出示生字(可写在花瓣上)征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团师:你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈)
②自由认读,开火车读
③摘花游戏(请一名同学上台“摘花”,摘下后,组词若读得正确,下面的同学举起手中相应的字卡,跟读例台上的同学摘下“联”,高高举起:联,联欢的联,台下的同学举起字卡“联”,跟读两遍)
4.交流识字方法(此活动在小组内进行,相互说一说,怎样才能记住这些生字的教师可适时引导学生用“加一加”、“减一减”、“熟字加偏旁”、“猜谜语”等方法识字如:木加兰就是栏,正加上双人旁就是征友的征,著字去掉草字头就是者,窗户下面一个口就是启)
5.生字组词,丰富词汇(例启启事,开启,启发,启迪……)
四、指导写字
1.出示本节课要写的三个字“言、者、狗”,选一个字组词,如言,发言、语言
2.让学生观察田字格中的“言、者、狗”的位置,同桌间说一说这三个字的字形与结构(教师可引导学生说一说言、者是独体字,重点指导“狗”字,左右结构,要写得左窄右宽)
3.描红(教师可提醒:怎样才能把字写好?自由选择一个字,相互说一说)
4.师范写
5.生临写(提醒书写姿势)
6.练写,互相评价(教师引导学生从字形、书写速度、书写姿势等方面互相评价)。