《废墟的召唤》教学设计26

附件3《废墟的召唤》教学设计课程名称《废墟的召唤》授课人学校名称教学对象九年级科目语文课时安排1课时

一、教材分析《废墟的召唤》是语文版义务教育九年级语文下册的第3课，是女作家宗璞写的一篇借景抒情的散文，作者把对圆明园历史的回顾与现实的思考融入圆明园景物的描写之中，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声

二、教学目标及难重点知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观教学目标

1、知识与能力1识记本课出现的生字与生词2学习即景抒情的表现手法，感悟作者高超的语言驾驭能力3动静对比与色彩对比的运用

2、过程与方法通过学生自主合作，探究式学习完成对即景抒情表现手法和动静、色彩的对比

3、情感、态度与价值观了解历史，关注现实，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感教学重点

1、体会“以天下为己任”的爱国热情，增强使命感

2、学习即景抒情的表现手法，感悟作者高超的语言驾驭能力教学难点

1、动静对比、色彩对比

2、休会本文作者高超的驾驭语言能力，收集其中描写精彩的语句

三、教学策略选择与设计自主、合作、探究的教学方法

四、教学环境及设备、资源准备教学环境多媒体教室学生准备提前预习，勾画生字及生词，搜集第二次鸦片战争、改革开放、圆明园的有关知识教师准备布置学生提前预习，勾画生字及生词，搜集第二次鸦片战争、改革开放、圆明园的有关知识教学资源多媒体课件、视频资料

五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析

1、播放配有字幕解释的《火烧圆

1、观看视频片段视频激趣明园》的视频片段字幕解释I860年10月6日，英法联军入侵北京，闯进圆明园他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城

2、展示雨果对于圆明园的描述资

2、朗读资料课件展示资料料指导学生朗读“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，激思导入披上绸缎，这儿盖一神庙，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰上琉璃，饰以法琅，饰以黄金，施以脂粉，请您用诗人的建筑建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群天鹅，朱鹭和孔雀这就是这座名园，为了创建这座圆明园，曾经费了两代人的长期劳动”

3、展示圆明园现状的图片

3、观察图片图片激趣

4、回答“一种悲愤的感觉涌上心头，这

4、当你观看完视频，读完文段、看么美的地方成了一片废墟”完图片后，你的感受是什么？让课题课件明确课题我们一起走进作家宗璞的内心世界，去看看她是怎么看待这个问题的（展示课文题目及作者）明确目标明确学习目标齐读目标目标课件明确目标多媒体展示学生快速阅读课件展示写作背景简介写作背景本文写于1979年12月当时，党的改革开放的口号如春雷般响彻神州大地作者借对圆明园荒芜景象的描写，意在向全社会发出号召，号召每一个有志之士都投身到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去出于阅读要求，请学生按照按照要求细读课文，勾画要求的内要求去读课文容

1、轻声读课文，熟悉课文内容，初步了解作品的结构和语言整体感知课件展示教师提出的阅读要求

2、用笔在文中勾画出生字、生词及优美的语句，体会这些词或语句的妙处并对照注释了解词义

3、给课文划分层次并概括每部分的主要内容

1、分析文本的内容及结构，并提

1、讨论归纳出以下问题

（1）对圆明园的整体描绘，号召人们

（1）作者围绕圆明园写了哪些留下来，改造这凝固的历史内容？

（2）写这些内容表达了作者的

（2）表达了作者渴望更新、渴望变革，阅读检测分析课什么心声？想投身变革的激情课件展示问题和讨论结果文

（3）根据大家的回答，我们可以

（3）划分层次结构为本文划分一下层次结构一（第1—2段）对圆明园整体的描绘二（第一10段）直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史三（第11一19段）通过我与年轻人的对话，转而对全社会的呼唤四（第20—21段）点明主旨

2、寻找，思考并回答问题

2、分析本文的语言特色空中鸦噪与废墟之静对比，突出废本文作者具有较高的驾驭语墟的空旷、寂寥粉红色的西天与暗影下的废墟对比，既是写实景，又把言能力尤其是作者把自己的情人们的视线由地面引向透着美丽夕阳感、自己对家国的忧患、对民族的空中作者的心情由阴转晴，表达的责任感，参透在字里行间，通了作者对变革给国家和民族带来的万过对景物的描写表现出来的这种千气象的向往和憧憬……娴熟、游刃有余的笔力，以及在描写中运用动静对比，色彩对比等在作者笔下，一切景语皆情语请大家从文中找出来，并举

3、认真倾听，并做好相应笔记例说明

3、小结课文内容及语言特色凝重沉郁、蕴藉深远、融情入景是本文的主要写作特色作者将历史的回顾与现实的思考一起融入特定的的景物之中，并通过圆面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声说说本文的主旨本文通过对圆明园荒芜景象的描写，在凭吊历史的同时，抒发了内心归纳总结课件展示课文主旨渴望更新、渴望变革的激情，号召每一个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去升华情感作家面对废墟，表调动思维，投入情感“坚持让自达了自己投身改革的激情，作为己的每一天过得充实而有意义”拓展思维主题深新时代的中学生我们也应该肩负课件展示教师的话化起历史赋予我们的使命，紧紧把握住现在，去创造一个美好的未来课堂小结这节课我们学到了什么？总结收获课件展示教师提出的问题

1、把自己觉得难记、难理解的字词写下来，并识记它们的读音、写法和意思布置作业课件展示

2、搜集有关“尽每一个我的责任”的资料，或搜寻一些蕴涵丰富历史底蕴的材料，联系自己的情感体验，写一篇随笔板书设计课件展示废墟的召唤宗璞国家兴亡，匹夫有责

六、教学评价设计

1、目标明确、具体、切合学生实际，符合“课程标准”、大纲要求

2、思路清晰、结构安排合理；突出重点、解决难点，抓住关键；重视“双基”

3、从实际出发，运用现代信息技术；创设情景，激发学生的主动性

4、目标达成，效果良好

七、课后反思对学生的情感和价值观的教育是本课的一个重点内容，我在导入时就让学生观看火烧圆明园的视频,并以雨果对圆明园的赞美与圆明园的现状作了对比，激发学生对外的痛恨，树立“落后就要挨打，必须要富强起来”的信念，在结束的时候又进行了深化，让学生能够关注现在，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。