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文本内容:
《帽子和鸟窝》教学要求
1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感
2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情
3.认识4个生字会写14个字,教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.教学难点体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.教学用具课件、生字、词卡片教学时间两课时教学过程第一课时教学内容初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑教学步骤
一、帖图导入,学习“帽”和“窝”
1.帖图(帽子)问同学这是什么?板书帽子学习“帽”怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“日不是“日右下是“目”,也不是“日”
2.帖图(鸟窝)问同学这是什么?板书鸟窝学习“窝”引导学生思考“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头)[对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后可以顺情、顺势而学老师板书到这两个生字时,学生注意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思]
二、出示课题、质疑
1.板书和这就是我们今天要学习的课文的题目
2.齐读课题帽子和鸟窝
3.问读了课题你有什么疑问吗?[引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力避免学生漫无边际地问引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯学生可能会问鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心]
三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容一
1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会
2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考课文讲的是谁,干什么的事?
3.纠正字音
4.指名回答问题课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事)[整体感知课文内容,通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容]
四、学习生字:
5.解答问题现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
1.认读生字词齐读生字、词卡片
2.强调易错字:慌右边容易加点耍与“要”区分
五、指导书写“鼠”
1.引导学生观察整体形状长方形
2.分析字的间架结构上短下长;上窄下宽挠右上边不要加点
3.
4.学生练写,实物投影展示、师生评议,修改
六、布置作业:
1.抄写生字词
2.熟读课文
3.查找关于小鸟做窝的有关资料难写部分研究下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀斜钩要长第二课时教学内容朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情教学步骤
一、谈话上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了?
二、默读课文,思考从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来
三、分组讨论交流
四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句
1.感悟一课件出示帽子!我的帽子丢在草地上了!我的帽子丢在草地上了指名对比读句子,感受语气上有什么不同启发想象翔翔心里怎样?他在想什么?练习有感情地朗读这句话问在这之前他们什么心情?朗读第
一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情练习朗读
2.感悟二1课件出示大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子2结合第一自然段,理解“又”此时他们一定觉得怎样?累、渴3联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样?4练习读三自然段
3.感悟三1课件出示对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息从而体会追回帽子的急切心情孩子们追呀追呀,一直追到松树林里孩子们追到松树林里2指名朗读、评议
4.感悟四1课件出示孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了2理解“挠挠脑袋”为什么挠脑袋?心里怎么想?3理解“无可奈何”想像一下翔翔走的样子,表演体会
5.感悟五朗读
6、7自然段以读代讲,评议理解翔翔和小朋友着急的心情重点体会“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等词所表达的心情
6.归纳翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且第二天还做了充分的准备去够帽子眼看就要够着了,结果却怎样呢?
五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心
1.出示文字课件我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!听翔翔的,我们听听翔翔的!
2.合作朗读,感受心情
3.总结虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了由此看出他们更爱什么?
4.你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做?
5.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?[培养学生查找、运用资料的能力,拓展学生的学习空间,发展学生的想象力]
六、布置作业
1.必做有感情地朗读课文
2.选做
(1)自己也为小动物做一件事
(2)收集关于爱护、保护动物的故事。