《巨人的花园》教学设计26

《巨人的花园》教学设计〈教材分析〉《巨人的花园》是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精读课文，起着以篇带篇、引领的作用本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美《巨人的花园》讲述了这样一个故事巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里荒凉一片，寒冬凛冽，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园里又恢复了生机，处处都是春意盎然这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理快乐要与别人分享；在语言价值方面这篇课文描写花园景色的词语用的非常生动，便于学生积累语言文字在表现手法上采用了对比来突出文本所要表达的意境和感情〈学情分析〉童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆里长大但是他们在读童话故事时可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言,明白做人的道理〈教学目标〉

1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程

2.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理〈教学重点〉了解巨人的花园景色的变化过程〈教学难点〉明白“快乐要与大家一起分享”这个道理〈教学方法〉创设情境法、想象、朗读法〈教具准备〉多媒体课件〈课时安排〉两课时〈教学过程〉第二课时

一、看图片说童话故事，揭示课题出示孩子们已知或者熟悉的童话故事中的人物、事物、动物等，让他们来猜出我所出示的是哪些童话故事顺势引出今天所学的童话故事《巨人的花园》（师看来这些耳熟能详的童话故事给你们留下了深刻的印象，希望今天所学的这篇童话故事也能给你们带来同样的快乐）师板书课题，学生齐读课题两遍师你们知道这篇童话故事的作者是谁吗？（学生回答，师出示资料）

二、回顾生字词

1.我的词语库（师上节课学习的词语大家还记得吗？要想顺利地进入巨人的花园，必须要解决这些词语，哪位同学可以勇敢地第一个出发）

2.纠正字的读音师在刚才所读的词语中，有一个字的读音是我们经常会读错的，你们知道是哪个字吗？接着可以引导孩子们说出其他类似的字所组成的ABB式短语，加强记忆（如红彤彤、沉甸甸）过渡:看来同学们为了进入巨人的花园，都做了充足的准备，现在就让我们一起走进巨人的花园去看看吧！

三、精读感悟

1、感受花园的变化师请同学们打开书，自由读课文的1—2自然段，边读边想,巨人外出旅行回来前花园是什么样子的？师巨人外出旅行回来前花园是什么样子的？谁来说一说（指名说）出示那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片村里的孩子都喜欢到那里玩耍花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声师孩子们请你们想象一下这时候你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么（让学生尽情地展开想象小草从地里钻出来，小朋友在树底下乘凉，树上鸟儿的歌声，水果的香味，花香……）师我们看到花园里不仅有美丽的风景，还有小朋友们在玩耍那小朋友们是偶尔到那里玩的吗？从“常年”这个词你可以看出什么（他们经常到花园里玩耍，那里是他们自由自在的游乐王国）让我们带着这份欢乐一起读出花园的美丽（生齐读）师但好景不长，巨人回来了，他回来后花园变成了什么样子？你能用课文中的话来回答吗？请同学们自由朗读3-7自然段你觉得此时的花园怎么样呢？（荒凉）你是从哪些词语看出来的呢？你能通过自己的朗读展现花园这种荒凉的景象吗？出示但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞荒凉的花园在孩子们偷偷回来之后又变成什么样子了？请你们在第七自然段中找一找，谁来说说你找的句子花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意让我们一起来读一读，感受孩子们回来后花园的景象孩子们的到来给花园注入了生机与活力，可巨人又一次将孩子们赶出了花园，花园又有什么变化？谁来说一说与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了让我们一起来感受一下师孩子么，是什么原因使花园发生了如此大的变化呢？

2、感受巨人的任性、冷酷师巨人的态度决定了花园的变化，大家快速浏览课文，用“一一”画出描写巨人态度的句子，多读几遍，并思考巨人当时是怎样想的？

（1）“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

（2）“好容易才盼来了春天，你们又来胡闹滚出去！”

（3）“喂！你赶快滚出去！”师我们一起读读这三句话，这三句话都是巨人生气的时候说的话，你发现巨人生气的程度怎么样呢？一次比一次？（生气、凶）你是从哪些词语看出来的呢？那他为什么一次比一次生气呢？谁能通过自己的朗读来表现巨人内心的感受呢？请三个同学来，一人读一句我们一起来体会一下巨人内心的感受下面请女孩子读第一句，男孩子读第二句，最后一句全班同学一起读师孩子们，读到这你得眼前出现了一个怎样的巨人呢？（自私、霸道、任性、冷酷）这是一个（）的巨人师正是由于巨人的冷酷自私、任性才使得花园（生回答）而巨人没回来之前花园是（生回答）师又正是由于巨人的冷酷自私，任性才使得花园（生回答）而当花园里又孩子们的欢声笑语时，花园是（生回答）师在这里作者把巨人没回来之前的花园景色与巨人回来之后的花园景色做了（生回答对比），用对比来突出巨人的冷酷自私，任性所造成的后果

3、体会巨人态度的转变师巨人后来的态度有了什么转变吗？（明白了“没有孩子的地方就没有春天”，接纳了孩子们，把花园给了孩子们，让孩子们自由玩耍）师是谁让巨人的态度有了这样大的转变？（小男孩）师大家一起来读读

8、9自然段读完后想想小男孩用会说话的眼睛凝视着巨人，他那会说话的眼睛可能会说些什么呢？巨人心里感到火辣辣的，他心里又会想些什么？同桌讨论师小男孩当时虽然没有说话，但是他的动作给了巨人启发你看出示这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵师让我们带着想象一起读读这句话（生读）师小男孩好像有魔法般，用一个简单的动作点醒了巨人巨人抱住了小男孩，说出示换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了谢谢你!师巨人醒悟之后，于是拆除了围墙，把花园给了孩子们请同学们齐读课文最后一段，一起来体会巨人和孩子们一起生活的和谐的幸福！出示图片，引导学生展开想象师看花园恢复了往日的欢声笑语，春天草翠花开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪一片在和孩子们一起共度的时光里,巨人感到无比快乐，无比幸福；孩子们也感到幸福、快乐所以巨人明白了什么？出示没有孩子的地方就没有春天让我们一起帮巨人改改“禁止入内”的告示牌（生自由说）师那么你又明白了什么？（和大家一起分享的快乐才是真正的快乐美好的东西应该和大家共享……）板书分享---------------快乐、幸福

三、升华拓展朗读小诗《追寻心灵的幸福》

四、写一写想一想，巨人推到围墙前后的情景，请仿照作者对比的写作方法,把它写下来巨人推倒围墙前，（），当他推倒围墙后，（

五、作业自己试着写一篇童话故事板书设计

9.巨人的花园巨人外出~氏四季美丽（乐园）巨人归来~A砌墙、孤独、寒冷（荒凉）}分享才能快乐巨人醒悟—“拆除、温暖、愉快（乐园）。