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文本内容:
《山村的早晨》教学设计(第二课时)授课时间2017年4月11日地点多媒体教室授课班级三
(2)班执教人覃美湖教学目标L有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美的语句
2.读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色教学重难点引导学生边读边想象画面,体会山村早晨的美丽教学过程
一、导入新课
1.这节课,我们继续学习课文《山村的早晨》,(教师板书课题)
2.齐读课题
3.在你的心目中,山村的早晨是什么样的呢?
4.让我们一起来欣赏一下山村的早晨(播放课件,引导学生来欣赏美丽的山村画面)
5.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题
6.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?
二、学习课文
(一)初读课文,整体感知
1.请同学们认真读课文,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方可以多读几遍
2.交流读后的初步感受
3.读了课文之后,你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢说说你自己的感受教师相机板书美丽的、宁静的、睡眼惺松的、充满生机与活力的
4.你们刚读了一遍课文,就有这么多的体会,真了不起!还想读吗?想二细读课文,品味语言
1.再读课文,边读边想请同学们认真读课文前三个小节,边读边想象
2.交流感受,感情朗读1谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下,你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?2让我们一起来看一看那晶莹的露珠,感受一下那温柔的晨风3你的眼前出现了怎样的画面教师相机引导这里的黎明是美丽的,是宁静的,露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透,微风吹来,摇摇欲坠谁还想再读读这段话4同学们说的真好,既然诗中的句子这么好,那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!小结同学们,你们读的各不相同,这就是读书啊,每个人都有自己的感受和体会!5同学们,大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗画里面还有什么景象呢让我们一起来学习课文的最后四个小节,看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?6请大家用自己喜欢的方式来读这几小节,把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来7展示汇报每个小组只读一节师大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青,大家清楚了吗?让我们通过读来体现一下她的美丽!师生合作读课文
3.引导想象,读写结合1请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中谁能当一次小诗人,把你想象到的美丽的景象写成诗句每人发一张小纸片⑵出示句式,学生练写:的进画里来了⑶交流展示,品味评议例美丽的小鸟飞进画里来了,欢快的歌声在树梢上荡漾柔嫩的小草钻进画里来了,大地捧出一块块碧绿的毛毯勤劳的农民伯伯走进画里来了,他们扛着锄头去开垦希望的土地4同学们,你们就是一个个的小作家,小诗人山村的早晨是美丽宁静的,是生机勃勃的,更是多姿多彩的让我们抓紧时间,把自己喜欢的段落背一背⑸学生背课文
4.拓展知识,回归整体同学们,不同的地方,早晨的景象各不相同但是,常言说得好一年之计在于春,一同之计在于晨早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!
三、布置作业:学完这首小诗,你想完成什么作业呢?教师引导学生说出自己喜欢的作业内容,并附:板书设计相机指导美丽山村的早晨宁静水墨丹青生机勃勃。