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文本内容:
《小马过河》教学设计教学目标、通过“小马过河”这个童话故事,使学生懂得做事不能光听别人说,1要动脑筋,要亲自去试试,初步懂得“实践第一”这个道理、能正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文
2、认识本课个生字,会写个生字31310教学难、重点、理解课文中老马对小马说的话分角色朗读课文
1、学会本课的生字新词2教学准备、小马过河的多媒体课件
1、老马、小马、老牛、松鼠的头饰2
一、谈话导入,提示课题同学们,你们帮妈妈做过事吗?谁来说说你帮妈妈做过什么事?心情怎样?我们的新朋友小马长大了也能帮妈妈做事了,想知道它帮妈妈做了什么事吗?今天我们就来学习第课《小马过河》,教师板书课题,12生齐读课题,读了课题,你们最想知道什么?
二、初读课文,整体感知师让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧、学生自由读,读准字音,不认识的字看看拼音或问同桌,也可以请教1老师再数一数共有几个自然段,并标上序号、按自然段读文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事?
2、小马为什么要过河呢?
3、小马在运麦子的过程中又遇到了什么困难?(出示课件)
4、这时它找谁帮忙?
5、指导朗读小马与老牛的对话
6、听了老牛的话小马是怎么做的?快来读一读出示课件,比较句子
7、正在小马准备过河时又发生了什么事?指导小松鼠与小马的对话8师是啊,生命是有限的,谁都不能拿自己的性命开玩笑那么,老牛说是浅,松鼠说是深,面对如此为难问题,小马是怎样做的?、妈妈是怎么说的?小马是什么表情?什么是难为情?
9、开火车读第七自然段,你觉得妈妈的话中,哪句话使你最受教育,用10笔画下来,读一读、理解妈妈的话n、现在你们想不想知道最后小马过河了吗?怎么过河的?12
三、延伸课外、拓展知识、充分发挥你们的想象力,说一说,小马过河后会说些什么?
1、通过刚才的学习,你觉得小马开始的表现和行动说明小马是一匹怎样2的小马?现在你是怎样看小马的?、你在生活中遇到过这样问题吗?你是怎样做的?
3、生看黑板说一说学习了这一课知道了什么?懂了什么道理?
4、学生带头饰演一演
5、读阅读书《骄傲的孔雀》说说,你喜欢孔雀吗?为什么?6师让我们带着大家的这些问题一起来学习这篇课文吧板书设计起因驮麦子到磨坊去r遇事要动脑「老牛说水浅小马过河《经过松鼠说水深4【妈妈让小马试一试实践出真知<结果小马过了河,水不深也不浅。