《小松树和大松树》第二课时教学设计26

么呢？你觉得大松树怎么样？

（7）齐读第二自然段

3.细读第三自然段过渡大松树没有回答，可是，却有一个人来回答了，他是谁呢？看，他来了

（1）出示第三自然段，师范读

（2）随文字理析“被”字，识记“伯、孩”两个生字字形，指导书写“被”

①出示生字被、孩，组词，理解字义

②指导书写，读帖，范写

③学生描红、临写，反馈评价

（3）小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯怎样对小松树说，读第三自然段

（4）通过风伯伯的话，你知道了什么？

（5）风伯伯说这话的语气怎样？你是从哪些地方读出来的？引导学生抓住“摸着小松树的头、孩子、大山爷爷”等语句，读出风伯伯对小松树的关心，一番语重心长

（6）有感情地练读风伯伯的话

（7）齐读第三自然段

4.集中出示三句话，读一读，演一演，感受语气词的作用喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远的地方，你呢？你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！

三、总结全文

1.分角色读课文

2.讨论听了风伯伯的话，小松树会怎么想呢？

四、布置作业

1.朗读课文

2.课外阅读《一只想飞的猫》。