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文本内容:
《口算除法》教学设计
一、教学目标、知识与能力目标使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十的数(商是一位数)1的口算方法,能正确地进行口算、过程与方法目标使学生经历探索口算方法的过程通过合作、交流、讨论优化算2理、情感、态度与价值观目标让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解3决简单实际问题的能力,从而使学生获得良好的发展,增强学习数学的兴趣、信心,体现主人公的地位
二、教学重难点探索□算方法;掌握整十数除的口算方法
三、教具、学具准备有关的多媒体课件
四、教学过程
(一)情境导入、同学们,今天老师带大家到计算王国里游玩,愿意吗?
1、摘苹果的游戏复习旧知2
(二)探索新知、教学例(点击课件出现例的情景图)111()提出问题,寻找解决问题的方法1师瞧,我们学校买来了什么?你了解了什么?(生自由回答)生我知道了学校买来了个气球,每班分个8020师请大家根据这个信息,提出有关的数学问题生可以分给几个班?师好,谁愿意把这题完整地说给大家听听?生学校买来个气球,每班分个可以分给几个班?8020师很好请看大屏幕(同时课件出现问题)怎样解决这个问题?(生纷纷举手,可指名答)生用除法计算,算式是・8020()探索□算方法2师怎样计算・呢?请同学们先自己想一想,也可以小组之间交流、讨论,再互相之8020间说说□算方法()汇报,师评析3生我是这样想的因为所以・180-20=4,20x4=80,8020=4生;对,因为所以・280-20=4o8+2=4,8020=4()检验正误(课件出现结果)4师问学校买来的气球可以分给几个班?齐答个4师我们分的结果对不对呢?(请同学们看大屏幕)我们一起口答(这一环节的设计,通过检查正误,既让学生体验成功的快乐,又渗透了学习习惯的培养)、教学例(出示课件)22()情境中引出问题1师刚才咱们顺利完成了学校分气球的任务大家表现非常好!瞧,学校又买了彩旗你从画面上了解到了哪些信息?请提出有关的数学问题生学校买来了面彩旗,每班分面可以分给几个班?12030师谁能解决这个问题?生用除法计算,算式是
120.30()探索、讨论□算方法2师怎样算呢?可以小组间交流、讨论,然后汇报
120.30(该例题的教学较上例题放得更开了,旨在培养学生用迁移类推的能力)()汇报3生我想个是也就是所以1120-30=4,430120,30x4=120,
120.30=4生我的想法是这样的因为所以・
212.3=4,12030=4师说的很好你还真善于总结让我们一起来检查结果吧,看大家的做法对吗?(课件演示)、小结3同学们,在解决分气球和分彩旗的问题中,我们共同探讨了除数是两位数的口算除法的方法我们可以选择自己喜欢的□算方法用乘法做除法或用表内除法做除法、估算4()探讨估算方法1师请大家看大屏幕你们知道这几题的要求吗?想一想83+20122+3080+19120+28生用估算求商师请你选一题来试一试将估算的方法说给同桌听一听(这一环节,我放手让学生自主选题,并借助已有的□算与估算经验探索除法估算的方法,实实在在地把学生推上口算的主体地位)()交流,并总结2师现在我们来交流交流谁愿意说一说?说说你的口算方法师大家真不错,说的非常好那么,谁愿意总结估算方法?生除数是两位数的除法,估算时,先把不是整十或几百几十的被除数或除数看成整十或几百几十的数,再用刚才我们学会的□算方法算出商师你总结得真好请你告诉大家,把不是整十或几百几十的数看成什么样的整十或几百几十的数?生是,要看成和被除数或除数最近的整十或几百几十的数师这样说就清楚准确了大家同意他的观点吗?生同意
(三)巩固练习、小试身手1“做一做之”40+20=143+70二360-40=632+
90、帮小动物找妈妈课件出示题目
2、智力比拼根据数字写出两道除法算式并计算
3、智力赛跑三分钟内看谁最先做完道口算题430
(四)全课总结好了,通过这节课,最后,请你用“我学会了”谈谈自己的感受
五、板书设计口算除法80-20=4()因为所以・一想乘法做除法120x4=808020=4()因为所以一想表内除法做除法
28.2=
480.20=4120-30=4()因为()所以()一想()1()因为()所以()一想(2。