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文本内容:
《动物儿歌》教学设计教学目标
1.认识12个生字,会写7个生字
2.能准确、流利、有感情地朗读儿歌
3.让学生运用熟字加偏旁和熟字换偏旁等方法识记生字,进一步掌握识字的方法
4.了解夏天一些小动物的活动,体会小动物给夏天带来的情趣,培养观察小动物的兴趣教学重点识字、写字、朗读课文教学难点了解夏天一些小动物的活动,体会小动物给夏天带来的情趣,培养观察小动物的兴趣教学准备动物图片;课件;生字卡片课时安排1课时教学过程
一、导入新课
1.谈话导入,激发兴趣(课件2-4)同学们,一年有四个季节,分别是春夏秋冬,春天过去了,夏天就要来了,就让我们一起走进夏天在这个美丽的季节里,你们发现那些小动物啦?仔细地观察,小动物们在做什么呢?看到了吗?在生活中见到过这些小动物吗?谁来告诉老师,你在哪见到的呢?(课件展示夏天的图片)
2.揭示课题同学们在生活中见到过这些小动物,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?那如果你在读儿歌的过程中遇到了困难怎么办呀?生回答你们说的这些呀都是很好的学习方法,那你们就先自己读读,读的时候读准字音,轻轻地打开书54页,开始吧!(板书课题)
二、自主学习
1.学生自由朗读课文(那一组愿意把儿歌给大家读读?那组行?喔,这组同学真勇敢,这组同学请起立,先把书拿好,你们一人一行读,其它同学请你手指着字,认真听,他们的字音读准了吗?开始掌声鼓励,第一遍读,字音读的多准啊!)要求
(1)自读课文,读准字音,不会读的字借助拼音读正确
(2)遇到不会的字音问同桌或老师
(3)结合课文插图,找找哪些小动物和我们见面了?(再来读一遍儿歌,小声读,拿起笔用圆圈画出小动物的名字,同桌互相检查是否画完,等你的同桌小伙伴也画完了,就请你读给她听,不认识的你可以问问他,听清楚了吗?开始吧!生读儿歌读完的宝贝,请你用坐姿告诉我谁能大声的告诉我们你画出了那些小动物?生回答谁画的跟他一样啊?请举手告诉老师,你们真棒,夸夸自己小动物被你们从儿歌中叫出来了,你们还认识它们的名字吗?请同学们轻轻的把书放在桌角,看看小动物已经从书中跑出来了,我们一起来认识它们的名字,齐读)
2.展示课文出现的昆虫图片蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛(课件5)
3.学习生字、词语
(1)带拼音齐读教师提醒学生读好翘舌音、前后鼻音的生字(读得多好啊,小动物们回家了,还认识吗?谁能大声地带着我们全班读)
(2)带拼音指名带读(课件播放小动物的生活环境)(注意看,发现了什么?生没有拼音了这次连拼音都没有了,还认识吗?谁认识?男孩子女孩子,我们比比赛,看谁认得清,男同学准备,开始女同学,我们超过他们,声音比他们还响亮呢!行吗?)
(3)去掉拼音男女生比赛读
(4)去掉拼音齐读(真了不起,这会小动物们站好了整齐的队伍,你们看,还认识吗?谁认识?认识的同学请你轻轻地起立这都是有自信的孩子呀!我们一起来读读好吗?呀!都站起来了啊!真棒!齐读)
(5)开火车读
(6)好朋友来帮忙(这些词当中你还有哪个词你有一点点不认识呢?学生上台指出,找同学帮忙你赶快问问你的同桌小伙伴,经过共同努力全都解决了困难就打一个胜利的手势告诉老师:YES好吗,开始吧!)礼貌用语A请B同学帮助我8:A同学,这个词念、、A:谢谢你!B同学B:不用谢A同学(这么多同学都已经全认识了,我们一起做个游戏,愿意吗?我这里有小动物的名片,还有它们的照片呢!我们来给它们找朋友,谁愿意呀?我看看谁的举手姿势最漂亮,我就发给谁其他同学不要着急,我们和他们一起说一起拍拍手,从你开始,同学们,找朋友,一二他们找对了吗?快给他们鼓鼓掌,多棒呀!我们一起再来读一读,准备好了吗,一二)找朋友拍手游戏名片嗨嗨我的朋友在哪里?照片嗨嗨你的朋友在这里!合我们的名字叫蜻蜓
9.词语找朋友,齐读词语(请你睁大眼睛,仔细看看这些字,你发现了什么?学生这些字里都有虫字旁教师举例子右边这部分念“科”,加上虫字旁就变成了蝌蚪的“蝌”你还发现哪个字的一部分和这个字的读音是一样的呢?生“蜻”右边念“青”,加上虫字旁还念“蜻”,右边表示读音,左边的虫子旁边是意思教师那么虫字旁和这些字表示什么意思呢?学生这些动物都是昆虫教师小结形声字我们中国的汉字可有趣了,像这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,这个“蜻”字,左边的“虫”表示它的意思,右边的“青”字表示它的读音,这样的字叫形声字(板书形声字)来,跟老师读形声字我们可以利用这个规律认识很多字)
(1)讲解形声字
(2)讲解象形字过渡,师除了形声字,本课还有一个象形字“网”象形文字是指利用图形来表示文字,文字又与所代表的东西,在形状上很相似“网”在甲骨文中像两根木桩”之间用绳线交织皆,造字的本意是用绳线结成的捕鱼工具
(3)归纳识字规律
三、指导书写(今天我们不仅认识了形声字和象形字而且还要动手写一写呢,愿意吗?课件,小姑娘说我会写,同学们会对她说“我也会写你们写的呀还比她漂亮呢!课件播放3个“蜻”,你们看看他写的这三个“蜻”那个最漂亮呀?为什么?学生分析夸夸她)L仔细观察生字“蜻”“网”在田字格的位置10师范写,讲明注意的地方11学生描红,师巡视指导,注意写字姿势12小组交流,写字心得教师小结刚刚在写字的时候很多同学得到了小红花,只要你们平时多练习,一定能够把字写得更漂亮
四、韵律操
五、再读课文,深入学习(今天我们认识了这么多的动物朋友,你最喜欢谁呀?生回答这样吧,我们再来把儿歌从头到尾的读一遍,然后你重点读读你最喜欢的这种小动物的活动,读好之后,给老师一个胜利的手势YES,开始吧都读好了吗?)
1.齐读儿歌(这次呀,把你最喜欢的动物的活动读给你的同桌小伙伴听,同桌听他读的好不好?老师听到同学们读得可好了,那谁能大声的告诉老师你最喜欢那种小动物?生回答把句子读给大家听,其他同学手指着字是还喜欢**呢?喜欢**的同学我们准备好一起读,**一二喜欢##的同学呢?喜欢懒的同学起立,我们一起读读##的活动,##一二)
2.同桌互相读儿歌(同学们,你们刚才两个人一起读的时候我特羡慕,也想和你们一起读的好吗?谢谢你们让我加入咱们这样读,看看谁最聪明,我来问,你们用儿歌中的句子来回答,注意听蜻蜓在什么地方做什么?生读蝴蝶在什么地方做什么?生读你们学会这种方式了吗?那你们同桌小伙伴一个问一个答,然后互换,一个问一个答优秀小组的同桌展示一问一答,教师鼓励加分)
3.师生一问一答读儿歌(教师小蜻蜓在干什么?学生展翅飞,做动作教师在那里展翅飞呢?学生半空请同学们用横线画出蜻蜓的活动地点,喜欢倾听的同学读好这一句那么其它的小动物在哪里活动呢?请你也用横线画出他们的活动地点,同桌互相检查教师小动物在你画出来的地点上干什么呢?让我们一起来走进儿歌)
(一)学习第1句(课件出示)
1.小蜻蜓在干什么呢?
2.做一做动作,理解“展翅飞”
3.认识生字“蜻、蜓”
4.小蜻蜓在哪里飞啊?用横线画出蜻蜓的活动地点
5.读好这一句
(二)用上述方法学习剩余儿歌
(三)朗读指导读一读,记一记蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
1.拍手读(打开书)
2.男问女答读男生蜻蜓半空干什么?女生蜻蜓半空展翅飞(做动作)
3.女问男答读女生什么空中展翅飞?男生蜻蜓半空展翅飞(做动作)
4.情景表演蜻蜓姑娘蝴蝶小姐蚯蚓先生蚂蚁弟弟蝌蚪先生蜘蛛王子
5.分组拍手朗读儿歌并背诵,朗读好的小组加分
6.全班拍手背诵
六、仿写句子和儿歌
1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点,想象他们的活动像干什么,引导学生用儿歌的句式来表达如蜜蜂花间采蜜忙,蜗牛墙壁画地图蟋蟀草中把歌唱,青蛙荷叶呱呱叫燕子徘徊南北方,兔子草丛吃萝卜猴子树上荡秋千,公鸡打鸣喔喔
2.结合几个学生的发言,引导调整修改,编成另一首与课文儿歌类似的儿歌
3.激发学生的成就感、自豪感,齐读自创儿歌
七、总结大自然里有很多小动物,你还想多了解一些小动物的活动特点吗?那就走进大自然,做生活中的有心人,你将会有更多收获。