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文本内容:
《倔强的小红军》教学设计第二课时教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文能分角色朗读文中对话部分,体会人物内心活动
2.引导学生通过对人物言行的词句,体会人物性格,进一步理解课文内容
3.学习小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高贵品质,学习陈震同志关心战友的美德教学重点、难点引导学生通过理解描写人物言行的词句,从整体上把握文章内容,了解小红军和陈凄的品质及其感情教学准备多媒体课件教学过程
一、复习导入
1.上节课我们学习了课文的生字、词语,初读了课文,大致了解课文讲了一件什么样的事
2.课件出示,完成填空
二、品读课文,理解感悟学习课文第三自然段
1.这是一个怎样的小红军?默读课文,用“一”画出描写小红军外貌的句子
2.从这段外貌描写中你体会到什么?
3.指名回答问题教师引导
4.通过这段外貌描写,你体会到什么?
三、研读对话,体会“倔强”过渡陈庚遇到这样一位小红军战士,是怎样帮助他的呢?自由读370自然段,找出陈庚和小红军的几次对话?
1.请同学们找出四次对话的具体内容,并用横线画出描写陈鹰语言的句子,用波浪线画出描写小红军的语言、动作、神态的语句
2.交流小红军怎样拒绝陈腐的帮助
3.学生交流汇报陈庚要帮助小红军什么?小红军又是怎样拒绝的?
(一)骑马体力强、比赛
1.回顾第一次陈康怎么帮助的呢?小红军是怎么拒绝的?
2.出示课件第
三、四自然段师陈凄同志见到掉队的小红军,他首先想到这个小红军一定是走不动了,想让小红军骑马,小红军怎么回答?
3.他的体力真的比陈康强吗?
4.指名读,齐读
5.他在说这番话的时候,神情是怎样的?你从哪些词体会到他在隐瞒实情?生“满不在乎、盯着、微微一笑”师满不在乎是真的不在乎吗?(满不在乎的样子是装出来的)师你从哪个词体会到他是装出来的?(“摆出”就是“装出”)
6.继而陈康用命令的口吻说“上去,骑一段路再说!”
7.小鬼倔强的说(指名读,师:他真的会和马赛跑吗?)
8.小红军又再一次拒绝了陈康的帮助
9.指名读读出倔强的语气,做出表示小红军的动作
10.为什么“倔强地说、把腰一挺、做出个准备赛跑的姿势”?(为了拒绝陈凄的马才装出体力很强的样子)根据回答板书体力强、比赛
11.品读.分角色读,骑马这部分
(二)同行,等同伴
1.出示课件
2.第二次、第三次呢,陈康又是怎么帮助小红军的呢?小红军又是怎么拒绝的?小组合作完成(分发字条,发给小组交流)
3.生汇报交流
4.第二次陈康同志说要与小红军一块走,小红军怎么说?(等同伴,拒绝了陈康的好意)
(三)给干粮,袋子鼓鼓的过渡当陈麋无可奈何地取出一小包青裸面说你把它吃了小红军又怎样?(指名读)
1.出示课件出示
9.10自然段
2.他为什么“轻轻地拍了拍”?(里面装的是牛膝骨,怕露出破绽,就装出干粮很多的样子)
3.提问四次的帮助四次的拒绝,体现了小红军什么样的性格(课件出示对话通过对话体现出来)
4.出示小红军语言、动作、神态描写的句子语言“老同志,我的体力比你强多了,你快骑上走吧”“你要我同你的马比赛呀,那就比一比吧”“不你先走,我还要等我的同伴呢”“你看,鼓鼓的嘛我的比你的还多呢”动作他说着把腰一挺,做出个准备赛跑的姿势小鬼把身上的干粮袋一拉,轻轻地拍了拍神态小鬼摆出一副满不在乎的样子微微一笑
5.师小结这个小机灵鬼,为了拒绝陈腐的帮助,摆出体力很强的样子,摆出要和马赛跑的样子,摆出干粮很充足的样子这些描写充分表现出小红军倔强的性格特点这些地方都抓住人物的语言、神态、动作来展示他倔强的性格
四、感悟“明白”,升华情感过渡我们已经知道,陈康一次次想帮助小红军,却被他以各种理由拒绝了,小红军的倔强让陈康无可奈何,最后只好爬上马背,朝前走去课件出示:他骑在马上,心情老平静不下来,从刚才遇见的小鬼,想起一连串的孩子从上海、广州直到香港的码头上,他打过交道的那些穷孩子,一个个浮现在他眼前
1.陈震同志骑在马上,为什么心情老平静不下来?
2.本段中陈震想起一连串的孩子,这些孩子与小红军有什么共同点?陈震回头找到小红军时,他看到了什么?师指名回答师根据回答进行板书(倒在地上牛膝骨)
3.以小组为单位读文并讨论:“陈庚全明白了,他明白什么了?”联系全文想一想
4.那小红军为什么要这样子做呢?生是因为他不想拖累陈廖
6.小结小红军假装编造各种理由“骗”陈康,就是因为他不想拖累陈康,他把困难和危险都留给了自己,多么高尚的品质呀他是多么懂事的一个孩子呀!
7.当陈康完全明白小红军的用心时,小红军却已经停止了呼吸,永远的倒在了那片荒无人烟的草地上,牺牲了陈凄一把搂住小红军,狠狠地捶打自己的腿说(生读“陈廉啊陈廖,你怎么对得起这个小兄弟呀!”)此时,眼前的这位小鬼、小家伙已经是一位一一小兄弟!你知道这是为什么吗?
8.此刻陈腐是一种什么样的心情呢?谁来说一说?生伤心、难过、后悔、愧疚
9.同学们回答得非常好,让我们共同来朗读课文得最后两个自然段,再次体会陈震的这种“后悔”“伤心”又“难过”的心情!(生:齐读课文)
10.同学们学完这篇课文,你觉得小红军是一个怎样的人?换句话说,他是一个什么样的小红军?生倔强、坚强、不愿拖累别人、面黄肌瘦、可爱的、可怜的、十一二岁……(教师从性格、年龄、外貌、品质、情感上进行引导)
五、总结全文,拓展延伸学到这里,我们每个人都被小红军倔强的性格、自我牺牲的精神深深地感动了,在生死面前,他把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的高尚品质,将永远激励我们前进让我们把这个动人的故事讲给周围的人听吧
六、板书设计
25、倔强的小红军帮助陈廉小红军拒绝骑马身体比你强、与马赛跑同行等同伴给干粮干粮袋鼓鼓的。