还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《人体内废物的排出》教学设计平塘县其次中学陈谋韵教材分析《人体内废物的排出》是人教版七年级下册第四单元第五章的内容在学生学习了人体的养分、消化、物质的运输之后,针对人体内废物如何排出而支配的它在本册书中是一个教学的重点,也是一个难点,与前面所学学问联系紧密,因此学好本节内容,有利于将前面所学的学问贯穿起来,并为以后的学习奠定基础,所以本节起到了一个承上启下的作用教学目标学问目标()描述泌尿系统的组成1()概述尿液的形成和排出过程2()了解其他排泄途径3实力目标()通过演示图片、视频,培育学生视察实力1()通过小组探讨培育学生合作精神2()通过资料分析,培育学生依据试验数据进行科学的分析、推想的实力3情感、看法、价值观()体验学生自主学习的乐趣,养成实事求是的科学习惯1()让学生形成良好的生活习惯2教学重点()肾脏的结构1()尿的形成和排出过程2教学难点尿的形成过程学情分析通过上学期的生物教学,结合学生的生性特点,逐步培育了学生对生物学科的学习爱好,且具备肯定的学习技能(如视察实力和资料分析实力);驾驭了肯定的学习方法但是还缺乏肯定的抽象思维、逻辑思维实力对于尿是怎样在肾脏中形成还不清晰,尤其肾脏的结构和功能,学生不易理解因此,老师要从学生实际动身,通过动画、图片等将抽象难理解的学问点呈现出来,从而进一步激发学生的学习爱好;帮助学生加深理解和相识在探究性学习过程中,还可以培育学生发觉问题分析问题解决问题的实力教学方法教法启发式教学法、直观教学法、小组合作法学法视察法、资料分析法、归纳总结法、合作探究课前打算、老师课前制作好课件,以丰富的图片、动画等引导学生视察、思索、分析
1、将全班学生按同组异质、异组同质原则每人分成一组,形成学习小组,以小266——8组的方式合作学习,并选择一名小组长负责落实本次学习任务教学过程教学内容老师活动学生活动设计意图、展示人体出汗和呼吸等图示并学生通过对图片的视把排泄的途1PPT提问人体产生的废物有哪些?它们是如察并联系实际回答问径前何排出体外的?题置,能把前、什么是排泄?什么是排遗?它们由后的学问联2导入系,起到承和区分学生通过教材及课件上启下的作展示的资料在小组内探用、老师总结排泄与排遗的概念及区分3讨得出结论过渡人体产生的废物中,尿素、多余的水和无机盐主要是以尿液的形式排出的,那么,尿液是如何形成的呢?与我们体内的什么系统有关呢?、展示泌尿系统的图片提问泌尿系学生联系教材及图1PPT统由哪些器官构成?它们分别有何功示回答出泌尿系统的组通过视察图能?成及其功能片,独立思索、沟通探
一、泌尿系(、展示肾脏实物图片提问)肾脏21讨、培育学(统的组成的形态是怎样的?)肾脏的颜色是学生在小组内沟通探2生做出推想(怎样的?)联系肾脏的颜色及与其讨并回答问题3的实相连的血管名称推想其内含有丰富的什力么?过渡肾脏是泌尿系统的主要器官,是形成尿液的场所那么,肾脏是如何形成尿液的呢?、提问肾脏的结构和功能单位是什学生通过教材自主学学生通过视1么?每各肾脏有多少各结构和功能单习并回答问题察图位?片,能依据前面所学学、图片展示肾单位的结构提问肾学生联系教材的图示问归纳出肾2单位由哪些结构组成?它们有和功能?及文字资料,在小组内单位的特它们在结构上有何特点?沟通探讨回答问题点,培育学生的视察实力和归纳实力、展示“肾小球和肾小囊内壁的过学生仔细视察该动画,3滤”动态图片,引导学生说出血并回答出血液的液的成分,并且留意这些血液成分流成分经肾小球时会发改变学生比照表格的数据、展示教材资料分析的血浆、肾进行分析,得出结论4PPT小囊中的液体成分比较的表格,提问血液成分流通过对所经肾小球时发生
二、尿的了什么改变?老师强调尿液的形成是给数据资形成过程连续的,但排尿是间歇的料的分老师总结肾小球和肾小囊壁具有过析,培育学生通过前面的资料学生发觉滤作用提问肾小囊腔中的液体称分析进行总结并回答问题、作为什么?其成分有哪些?问题出假设、、通过展示“尿的形成过程示意图”5学生比照表格数据分解决问题和对课本中的资料进行分析,比较肾析得出结论的实力,小囊中液体与尿液成分的不同推想提高学生当原尿流经肾小管是发生了什么?的生物科学素养、肾小管重汲取的物质由哪些?哪些6物质是不能汲取的?尿液的成分包括学生在小组内沟通探哪些,与原尿相比不含什么成分?讨,逐个回答问题总结肾小管具有重汲取的作用不能汲取的物质最终形成尿液小结尿液形成包括两各过程分别学生自主总结是什通过比么?较,将各学问点联提问“假如某人尿液中出现血细学生在小组内沟通系起来,让学生自胞你觉得可能是哪里发生病变?探讨,并回答问题己描述出假如某人尿液中出现葡萄糖你觉尿液形成得可能是哪里发生病变?的过程,找出血液、血浆、原尿、尿液的区分学生采纳反推的形式并用所学对四种液体的比较学问解决实际问题过渡尿液中含有大量的废物,尿液形成后将如何排出体外呢展示尿液的排出动态图片,引导学生通过观看动画和PPT学生自学课本页”尿液的排出”相自学教材页“尿液7575关内容,归纳出的排出”相关内容回培育学生
三、尿液尿液的排出过程?答问题1的自学实的排出排尿的生理意义?2力
1、下列哪一项人体的生命活动不属于排泄?()A、汗液的排出通过练习板书设计:B、尿液的排出C、粪便的排出D、呼出二氧化碳
2、下面是某医院巩固本节第五章人体供应的几个样本的原尿和尿液的化验数据,请分析并回答有关问内容,加内废物的排题(注表中表示很少或无,“+”表示较多,“++”表示许深学生对
四、课堂多)本节学问小结与练的理解和习记忆,培葡萄糖蛋白质无机盐尿素红细胞白细胞育学生解样本出A
00112.0,,决问题的实力、泌尿系统1■B
0.
107.
50.3■■的组成及功能、尿的形成■C0++
111.5++++2肾小
(1)原尿是样本,因为其中含有o球和肾小囊内壁的过滤过滤作用
(2)正常的尿液是样本,因为其中只含------形成原有o尿肾小管的重汲取
(3)肾小球发炎形成的不正常尿液是样本,因为其中含作用----------------------------------有o、尿液的排出及排尿的生3理意义肾脏一输尿管一膀胱一尿道一排出体外教学反思本节课中,尿液的形成过程是本节课的重点,也是本节课的难点,在教学设计中,首先要考虑怎样把握重点,突破难点,因此在讲“尿的形成过程”时,我利用动画和资料同时展示并进行分析比较,引导学生自己总结归纳出尿液形成的两个过程;通过对所给数据资料的分析,培育学生发觉问题、作出假设、解决问题的实力,提高学生的生物科学素养采纳反推的形式对四种液体进行比较,能加深学生对本节学问的理解和记忆这样大大提高了学生学习的主动性和主动性,变“要我学”为“我要学二。