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文本内容:
《狮子和鹿》教案设计教学目标:
1、能正确、流畅地读课文,理解鹿对自己的角和腿前后不同的看法
2、读懂课文内容,读懂好看的东西有时带来害处,而难看的东西有时却会带来好处
3、造就学生的独立阅读实力教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法教学难点体会故事所讲解并描述的道理教学过程
一、激趣揭题
1、师同学们,看看今日老师把谁请来了(出示鹿的图片)你们宠爱它吗?那说一说你们宠爱鹿的什么?生2师同学们都很宠爱鹿,鹿也很宠爱自己,他最宠爱它美丽的双角,但经过一件事后,它的看法发生了很大的转变,这是怎么回事呢?这还得从《狮子子和鹿》这个故事说起齐读二初读感知
1、想知道这是个怎样的故事吗?赶快翻开课文来读读这个故事吧,读通课文,再想想课文讲了一个什么自由读故事
2、反应出示这个故事主要讲一只鹿欣赏(),埋怨)的角)O差点儿(),可(指)的腿却让它(名说同桌互说();而当被狮子追逐的时候,(板书欣赏角埋怨腿
三、品读感悟
1、同学们,鹿特殊欣赏自己的美丽,课文哪段是写鹿的美呢?生3段请你默读第3段,那鹿美在哪里?找找句子并划一划指名说(出示第3节)师鹿美在哪里呢?你见过美丽的珊瑚吗?出示珊瑚图片板书美师范读鹿的角特殊象那美丽珊瑚啊,老师特殊欣赏它,不由自主地想读读这句话引荐读生再指名读,并指导读齐读好,我们一起来自我欣赏沉醉一下吧
2、鹿是这样欣赏自己美丽的角,他又是怎样埋怨自己的腿呢?出示4段〃唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”指名读师你多么像那只埋怨的鹿啊,你在埋怨什么啊生板书细指名读谁想来当当这只埋怨的鹿?生读师评我们一起来埋怨一下,齐读
3、过度鹿是这样欣赏自己的美丽的角,(出示3段女生读)又是这样埋怨自己难看的腿,(男生读4段)然而鹿与狮子交锋后,他对自己的角和腿的看法却悄然发生了变更〃齐读出示”两只美丽的角差点师这是怎么回事呢?听老师来把这个故事讲下来吧师讲故事要求谨慎听,听后也讲一讲
4、此时此刻,我们也试着把这个故事讲一讲吧出示鹿望见于是不料最终提示其实老师刚刚讲的故事就是课文的
5、6段,请你默读
5、6段,也来讲讲故事看着黑板,有目难的看看课文三提升明理
1、阅历了这次惊心动魄的逃命,他对自己的角和腿的看法发生了这样的变更出示他叹了口气,说.•…齐读
2、依据板书回忆全文,并总结板书师我们回过头来,再看看,这角…(美丽)吧,却让我(差点送命)(板书差点送命)这腿难看)吧,却让我(狮口逃命)(板书狮口逃命)
3、师读了这篇课文后你有什么收获?思索
4、其实我们以前也学过类似于这样的文章出示《骆驼和羊》,学生默读思索把这两篇文章联系起来,想想让你明白了什么生
4、小结正所谓〃尺有所短,寸有所长,取长补短,相得益彰〃任何事物都不行能完备无缺不要因为它的美而看不见它的短处,也不要因为它的难看而否认它的特长我们要学会正确地对待事物出示“尺有所短,寸有所长,取长补短,相得益彰
5、请你说说自己或身边的人有什么优点和缺点?生总结以后你们都会正确对待自己的优缺点,发挥你的特长弥补你的短处,坚信你们都会成为一个优秀的人最终老师送你一句话:孔子曰:〃择其善者而从之,其不善者而改之〃
四、拓展延长
1、阅读《驴子和白马》(课后)
2、引荐《伊索寓言》课外看,开一个小小的沟通会板书:28狮子和鹿欣赏角美差点送命尺有所短寸有所长埋怨腿细狮口逃命反思:试教了3次后,这是最终定下来的教案试教时,还不是很满意在教化的屡次指导下,略读课,该抓什么,该放什么,有点清晰起来了,但是对于课堂上微小环节的处理,我还是不够满意从整体感知到品读〃欣赏角〃和〃埋怨腿〃的局部,课堂把握的还是挺好的之后,配乐老师讲故事,学生试着复述,学生讲得也不错,踊跃性都很高最终的理解寓意,再说说自己或身边的人都优点和缺点,学生也都能讲得挺好的上午试教了,在微小环节上再修改了一点点,整理好教案和课件已经快一点教化说,那个学校是120上课的,我是第一节,教化就立即开车送我去了到校,直奔上课教室,弄好课件,等待上课(延迟了10分钟)猛然发觉这里的孩子只有20个,一下子很难适应(我们学校50个啊)课前孩子们在玩耍中嬉笑声,让我突然觉得这里的孩子根底会比我们那里差多了心里突然担忧起来,虽然我已经做好了借班上课的难的思想准备,但还是出乎我的意料课前的谈话尽量弄得轻松点,想拉进距离,调起踊跃性我不是有经验的老师,没有必需的调整课堂气氛的实力,所以课堂上始终只有
3、4个学生举手,到最终的明白寓意和结合自己说说优缺点,那几乎就是
1、2个学生举手一堂课最终强求顺当地上下去了备课,思索,琢磨了这么久,竟然没有想到这里的学生跟我们那里的学生相处那么大的事后问了其他的老师,他们说原本这里的学生好多了,我只知道的学生成果跟我们不分上下,想不到课堂表现相差那么大上一堂课,让我觉得自己要学习的东西太多了啊。