《认识计算机》教案说课稿

《相识计算机》说课稿（第1课时）中心小学李坚Xx今日我说课的内容是人教2001课标版三年级上册其次章第一节《相识计算机》，接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面进行说课一，说教材

1.教材的地位本课是人教2001课标版小学信息技术课本三年级上册其次章的内容本单元主要介绍计算机的发展，计算机的组成，计算机的基本操作等，本课是信息技术教材中计算机学问的基础部分，同时复习已经驾驭的操作技巧,也为后面的教学打下铺垫

2.教学目的与要求学问与技能了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称过程与方法

（1）通过对比，分析来理解新学问，并尝试用类比的方法来思索、解决问题

（2）尝试让学生学会“总结”

（3）通过老师的讲授、互动的嬉戏、激烈的竞赛反复强化学问，帮助学生理解记忆情感看法价值观:通过本课的学习，学生能够产生深厚的学习计算机的爱好,了解了计算机的强大功能都是人探讨和开发出来的以及中国在计算机发展中取得的刺眼成果

3.教学重点与难点重点学生能从外观上看出计算机各组成部分,相识常见的计算机硬件设备,并能说出相应的名称难点了解常见的输入、输出设备和主机的作用

二、说教法我依据本课内容和学生的自身状况，主要采纳以下方法进行我的教学

1.创设情境在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，以便帮助他们更好地理解教材

2.讲解演示法依据信息技术这门学科的特点，我会边出示PPT边给学生们讲解，使学生不断了解计算机的基本功能和组成

3.嬉戏教学法我会通过设计一些简洁的小嬉戏让学生参加，这样不仅能激发学生的学习热忱，而且能有效让学生刚好巩固当场学的学问

三、说学法强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着任务通过上课堂探讨、相互合作、实际操作、小嬉戏等方式，自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合

四、说教学过程（-）谜语导入，激发爱好

1.出示谜语没有脑袋会思索；缤纷世界全知晓；万事一点便明白；少了电源就睡觉这样学生们立刻有爱好，他们会主动参加到猜谜语的嬉戏中去点出谜题（计算机或者电脑），引出课题《相识计算机》（课件出示埃尼阿克图片，”知道这是什么吗？）依据学生回答，老师加以简洁的总结它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，包括计算机的发展阶段（设计意图谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参加课堂学习的热忱激发学生的学习爱好，使学生在情景中主动、主动地接受任务，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围）（-）共同探讨，讲授新知.外形各异的计算机1课件出示三类计算机的图片让学生视察常见的计算机，外形上有哪些特点？依据学生回答，老师加以简洁的总结分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机（设计意图计算机的外形多种多样，为了不生硬的把学问灌输给学生，通过学生回答，老师补充，归纳总结）台式计算机的组成

2.（课件课件出示完整的台式计算机图片，老师指认相应的部件，学生回答它的名字）生会说有键盘、鼠标等这时老师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件（板书）（课件出示腾讯，QQ,酷狗音乐，画图，金山打字，window等软件）老师举例腾讯QQ画图，金山打字我们能摸得着吗？那么这些摸不着的东西我们就把它叫做软件我们又将软件分为系统软件和应用软件（板书）输入设备一一把信息传入计算机

3.（课件出示）25X4X2=让学生做这道数学计算题问学生你都动用了哪些身体器官呀？依据学生回答，老师加以简洁的总结（课件出示人处理信息的过程）人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）一起来相识它们，并填空计算机可以用键盘来（写），用话筒来（听），用摄像头来（看），用鼠标器来（选）总结得出把信息传入计算机设备叫输入设备（板书）（设计意图数学题目的出现，学生忽然产生了爱好，为新的学问点的学习供应了很好的铺垫人是怎么样获得信息的呢？这个是已有学问，学生通过对比很简洁记忆计算机获得信息的设备）

4、主机——计算机限制中心人获得到信息后，交给什么去处理的呢让学生去思索计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备它叫主机（设计意图计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是主机了，通过对比，加强了记忆）

5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来人的大脑把信息处理完以后可以通过嘴来说，手写、脸、肢体来表情达意那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？让学生自由回答（课件出示显示器、打印机、音箱）一起来相识它们，并填空（设计意图人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了）

（三）参加嬉戏，巩固新知谕讪一“我的计算机嫁我（课件出示各种计算机硬件图片）“我的计算机”嬉戏玩法学生自己点击图片组成自己的电脑活劭二；快速抢率赛屏幕快速出现计算机设备的图片，选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分（设计意图设计一个嬉戏一个抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深学问的理解，达到记忆的目的）

（四）拓展练习，发展思维让学生想像出将来计算机会发展成什么样子吗？让学生动起笔，把它画下来或者写下来吧（老师提示一下在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了）展示学生作品，并赐予评价（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念）（设计意图计算机不是深不行测的，学生的创意更是大人无法比拟的通过这一环节，让学生参加到计算机的设计中来，进一步激发了学生探讨计算机的热忱）。