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文本内容:
《青蛙看海》教案苏教版国标本二年级上册教材分析课文是一篇童话故事表达了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指引下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最终最终到达山顶,看到大海的事,说明白只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就必需会到达志向的此岸课文言近旨远,遵照事情的开展依次写,提示了一个深刻的道理,耐人寻味文中抓住了人物的语言、动作和神态进展描写,形象显明生动教学准备多媒体课件小动物头饰第一课时导读全文,教学生字生词,试读课文,指导写字其次课时教学目标、能正确流利有感情地分角色朗读课文,表演课文
1、懂得只要脚踏实地地一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,2就必需能到达志向的此岸教学过程
一、激趣导入、今日陶城试验小学雏鹰电视台《童话天地》栏目将拍摄一1部童话剧《青蛙看海》,要在我们班选出最优秀的演员参加演出,杭老师担当本剧的导演,个位小演员你们有信念参加竞选吗?(有)(多媒体显示〃童话天地〃及〃青蛙看海〃)[老师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断缔造的动态体系,而表演不失为一种优化的选择以表演导读课文,创设趣味的情景,在实现学生主体与文本的对话中,使阅读真正成为学生的一种生命体验]、我们已初步了解了剧情,谁来简洁介绍一下故事2情节(故事表达了一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指引下,跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最终最终到达山顶,看到了大海的事)简笔画(大海)过渡要想把这个故事演好,我们必需得熟读剧本,而且要会把角色的台词读到会背出来
二、精读课文
(一)、讲读第一自然段
13、我们先来读读自然段,看看苍鹰是怎么指引11—3青蛙的?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学的像(学生自由读,自由练)[出示〃喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了”这句话]简笔画(山)、这座山高吗?(真高)假如让你去爬,你心里会怎么2想?(发挥想像)青蛙的想法和你们一样,[出示句子〃天那,这么高的山!〃]谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学吗?(吸了口凉气)青蛙为什么会这样吸一口气?(联系上下文和高山课件来说说)此时此刻谁再来读读这句话、青蛙原委有什么困难呢?[出示句子〃我没有一双3像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么谁有长跑的腿(小马、小鹿)为什么说它们善a上得去呢?〃]跑?青蛙的话是什么意思呢?[突出显示怎么上得去呢?]b谁再来读好青蛙的话c、小青蛙要想看到大海,还有没有别的方法?看看4苍鹰是怎么说的,自由读第三段,想想,你读懂了什么?沟通过渡听了苍鹰的话,小青蛙心里特殊悲观,正在难过难过的时候,你们看,谁来了?(贴出小松鼠图)
三、精读第一411自然段、让我们一起来观看小青蛙,小松鼠一起登山的动1画片,[动画播放]、小挚友想不想把它们演好?怎样才能把它演好呢
2、你最想演谁,就把它的话多读几遍,并且能把这3些话登记来,再和你的同桌演一演、指名上台表演(戴上青蛙或松鼠的头饰,配上4音乐表演)[带着表演的目的,老师指导学生读对话,让他们从各自的经验和体验启程,在人与文本之间建立起和谐的对话关系,使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界]、这么高的山,假如你是小青蛙,这样一级一级地5往上跳,会遇到哪些困难呢?青蛙是怎么做的呢?[朗读句子]〃就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水”读一读,想一想,你觉得小青蛙累了会怎么做?怎么说?小松鼠又会怎样鼓舞呢?(发挥想像表演)[表达语文课程的人文性,抓住本课中对话的语言特点进展口语交际训练,让课文贴近生活,语文教学不讲读第自然段U!12但要让学生穴道学问,还要让学生学会做人]、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,最终来1到了山顶,这时候它们心情会怎样?(出示句子啊!大海就呈现在它们眼前)感情朗读此时此刻你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠一起庆祝一下吧(播放欢快音乐,全体小挚友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝)(集体表演)[让学生在快乐的活动中,感受到经过自己坚持不懈、顽固努力得来劳动成果是最华蜜的
五、拓O展积累、小小的蚂蚁,爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙1看到了大海,都艳羡不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你宠爱的小动物(学生沟通)、总结是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,2不怕困难,就必需能成功(出示世上无难事,只要肯攀登、有志者事竟、我们电视台还准备拍其他的童话剧,如《青蛙和3农夫》《异想天开的青蛙》《狐狸与青蛙》等故事,有爱好的小挚友,可以在下课后到老师这里来报名参加[把语文教学引向课外开拓了语文学习的宽广空间]。