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文本内容:
《认识时间》教学设计课前教学前期分析
1.《认识时间》这节课的内容是在一年级认识钟面上有12个大格、时针走一大格是1小时的基础上,让学生进一步认识钟面上有60个小格,分针走1小格是1分钟,正确读写几时几分并理解时、分之间的关系这部分内容是以后学习时、分、秒之间的关系以及相关计算的基础对低年级学生来说,时间是很抽象的概念学生们在日常生活中积累了一定的生活经验,有的学生大致会看时钟,但准确度并不高,也不怎么理解1小时为什么等于60分钟所以在教学过程中,要让学生动手操作时钟,在转动分针的过程中观察时钟的变化,明白如何正确读时间我们将教学目标设置如下1观察钟面,知道钟面上有12个大格,60个小格2认识时间单位“分”,通过转动分针一圈,观察时针的变化,理解时、分之间的关系3在生活经验以及已学知识的基础上,通过尝试、交流、辨析,正确读写几时几分和几时半4进一步理解时间与生活的密切联系,培养珍惜时间、合理安排时间的意识其中,教学重点是正确读写几时几分;教学难点有两个:一是接近整点时刻如8时55分的读法;二是时针和分针的区别微课+自学报告单设计分析
2.首先确定哪些知识点可以做成微课,我们选择的是那些概念型、约定型的知识点1认识钟面钟面上有12个大格,60个小格2时、分之间的关系时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分钟1小时=60分钟3需在课堂解决的重点或难点问题4学习微课的时间要求学生在晚上8点准时学习微课,画出结束时间的分针和时针并读出来自学报告单的设计原则与微课保持一致结合微课对概念型、约定型知识的讲解,以练习的形式落实知识具体安排如下表知识点微课自学报告出示钟面介绍钟面上钟面上有()大格一个的大格和小格指的是认识钟面大格有()个小格钟面哪一部分.并引导学生(观察)上有()小格通过数的方法知道钟面上的大格数和小格数.动态演示分针转动二时.分之周引起时针移动一大时针走()是1小时分格让学生仔细观察分间的关系针走()是1分钟针转动一0B过程中时(操作.1小时=()分钟针的变化.学生实物操观察)作,清晰时.分让学生自己通过观察.正确读写比较,发现9时与9时5分两个钟面的不同.几时几分让学生尝试读写自学(尝试)报告单上两个钟面的时间.学习结束的时间是(时拓展学生自主尝试()分.制作微课以及课中PPT3制作微课之前,先制作PPT教师只有对微课的设计有了清晰的整体思路,才能在录制的过程中一气呵成微课使用的PPT绝不能照搬以前上课的流程,必须是教师对微课与课堂的整体性思考,即哪些知识适合使用微课?如何设计与微课具有一致性的自学报告单?教师要学会取舍,学会整合预设学生看完微课后可能的情况用PPT展示学生可能没有说到的方法、学完微课后尚未解决的问题以及相关的练习题和拓展题学生观看微课,完成自学报告单
4.可采用两种方式一是上传至群共享,由每位家长下载到电脑后让学生观看;二是在中国微课平台上直接观看由于中国微课平台还在完善中,目前较多采用第一种方式,期待今后的自学报告单能够在网上完成,以便教师能够及时看到反馈信息,进而以学定教,进行二次备课课中教师批改自学报告单,及时了解学生掌握知识的情况进行二次备课,适当调整教学设计开门见山直入主题
1.师同学们看微课了吗?今天我们要学习什么知识?——认识时间(板书)师钟面上有60个小格,你是一个个地数出来的吗?师为什么1小时等于60分?生时针走一大格就是1小时,分针走1小格就是1分钟分针走一圈,时针正好走了一大格,所以1小时等于60分.小组交流辨析重点2互相批改自学报告单第3题,互相辨析有不同答案的题目通过教师提问、小组交流的方式,教师能够了解学生对概念型、约定型知识的掌握情况小组汇报落实重点
3.教师根据学生的小组学习情况开展学习活动,重点针对学生在微课学习中出现的问题,及时点拨读写时间的方法在学生学会了认识几时几分的方法后,教师出示难题(如图1)让学生思考,在选择、辨别和错误的分析过程中,进一步巩固认识几时几分的方法分层练习适度拓展
4.基础练习做一做数学课本第91页的练习题提高练习改错题(小动物们也来认识时间,如图2,请帮它们把错误的改正过来)。