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文本内容:
《相识人民币》教学案例内容提要这节课是义务教化课程标准试验教材小学数学其次册第五单元〃相识人民币,,的第一课时是在学生结合自己的生活经验和已驾驭的101以内数的学问的根底上,学习、相识人民币的一方面使学生初步知道人民币的根本学问和如何运用人民币,提高社会实践实力;另一方面使学生加深对101以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系通过模拟购物等活动,使学生在简洁的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,造就学生实际生活中的购物实力,提高社会交往和社会实践实力使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道疼惜人民币使学生从小懂得合理运用零花钱,养成勤俭节约的好习惯进展心理教化渗透关键词社会实践实力、勤俭节约、疼惜人民币活动过程
一、相识人民币
1.激趣导入同学们看,这是谁?(课件出示一聪聪)今日我们的好挚友聪聪要和大家一起来学习【本节课支配学生们一个生动活泼的情境,意人文精神的渗透,激发学宠爱小精灵聪聪与学生们一起学习,为学生从缔造了生学习的欲望,使他们主动活泼的学习】(聪聪提出问题)小挚友们你们看,这是什么?(出示钱)看到这么多钱,你有什么想法?生我想用它买文具生我想用这些钱去帮助有困难的人生我想把它存起来生我想,我要是有这么多钱该多好啊!(对学生赐予表扬)【适当的评价与确定增加了学生的自信念亲切自然的语言,拉近了师生距离从学生身边的事例引入,联系生活,贴近生活,激发学生情感体验渗透保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的好品质献爱心,孝敬父母等同时,对学生进展品德教化
12.初步感知人民币师钱的用处可真大啊!课前老师让同学们搜集有关钱的资料,此时此刻你对钱有哪些了解呢?生我知道钱还叫人钱有纸币和硬币两种……(学生发言,老师刚好赐予表扬,并提示其他同学留意倾听)【明确的要求学生谨慎倾听他人的发言,是一种良好学习习惯的造就,也是敬重他人的表现让学生搜集有关人民币的资料,为他们供应了展示自我的空间,调动了学生参与的踊跃性通过沟通,丰富学生对人民币的了解,在沟通时,鼓舞学生在生活中多途径学习学问,造就学生终身学习的实力渗透国徽是国家的标记,教化学生要疼惜它】3,识别人民币(课件演示)聪聪〃小挚友们,你们对有关人民币的学问了解的可真多!我这里也有一些人民币,快看看,你们都相识吗?”(学生答复)〃那我可要考考你们了!你们知道这是多少钱吗?〃〃你是怎么知道的?(学生答复)师我们在认钱的时候,不仅要看人民币上的数字,还要看数字后面的汉字,来区分它的面值是多少再出示几张人民币让学生说面值师刚刚我们认的这些人民币就是我们在生活总常常运用的第5套人民币和局部第4套人民币【学生对人民币都有较丰富的感知经验,也有较强的视察爱好,几乎每个人都能说出识别方法,但是他们的视察角度不够广泛,深度欠缺,因才老师要做必要的引导,拓展学生的视察视野,总结特征,归纳重点识别方法,以此方法保障学生的自主探究活动有效进展
14.人民币的分类(课件演示)聪聪〃你们可真棒!全答对了,庆贺你们!我要送给你们一份小礼物,就在你们的桌子里,快找出来看看吧!”师是什么礼物啊?师和我们平常运用的人民币一样吗?(学生答复)这是模拟人民币师同学们,你们能用自己宠爱的方法把这些模拟人民币分分类吗?小组合作,看哪个小组分的最好起先吧!师:哪个小组情愿说一说?【放手让学生自己去操作、去感知、去实践,对人民币进展分类,进一步相识人民币(板书人民币)生:人民币上有国徽生:民币这里支配小组合作学习,相互沟通,让全体学生参与学习过程,通过学生间的共同努力,生生互动,使学生树立了合作意识,并逐步学会了如何与他人合作】
二、实践活动,了解元、角之间的关系活动1:换币游戏师刚刚同学们想到了很多方法将人民币进展了分类此时此刻让我们轻松一下,做个游戏吧!(实物展示2角、5角、1元的人民币各几张)师:老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民币,我想把它换成零钱,你想和老师换哪张?想怎样换?把你的想法静静告知给你的同桌(学生换钱)师10个1角就是1元,也就是1元=10角(板书)【学生在换币的过程中,发觉问题、解决问题,逐步建立起自主性、探究性的学习模式,师生是一种友好、同等、挚友式的关系,突出了学生的主体地位】活动2:模拟购物师老师要告知你们一个好消息,我们的小小超市开业了,这里有很多实惠的商品,同学们看看都有什么?(学生答复)师你有什么发觉师你想不想用手中的人民币来购置自己宠爱的商品【在活动中,老师充分创设情境,在活动中激起学生的爱好,从发觉中寻求快乐,主动的获得学问,体会教学的运用价值和〃做〃数学的乐趣渗透购物时要守秩序,讲文明,养成勤俭节约的好习惯】
三、课堂小结这节课我们学习了有关人民币的学问,同学们表现的都很好关于人民币的学问还有很多(上网阅读人民币网站,老师简洁介绍)下课的时候同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人下节课我们要举办一次・・・・・・人民币学问小竞赛,比一比看谁知道的多【将拓展人民币学问为弹性内容,通过上网阅读和老师讲解,开阔学生视野,满足学生的自我实现的欲望,激起探究意识】课后反思本节课,通过模拟购物等活动,使学生在简洁的付钱、算钱的活动中,踊跃主动的参与探究性学习过程,感知人民币的币值和人民币的商品功能,造就学生实际生活中的购物实力,提高社会交往和社会实践实力联系学生已有的生活经验,如利用已有的学问和经验个人民币分类等激活学生的已有经验的情境,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道疼惜人民币使学生从小懂得合理运用零花钱,养成勤俭节约的好习惯进展心理教化渗透整个教学活动过程较好地表达了课程标准的理念。