《识字７》第二课时教学设计

《识字》其次课时教学设计7【教学目标】

1、稳固〃虚、骄〃等9个生字会写〃冷、淡、热〃3个生字

2、正确流畅地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语

3、能依据供应的词语对对子【教学过程】

一、激趣引入师小挚友,今日，老师收到了一封邀请书哇!是哪吒写来的你宠爱哪吒吗生宠爱师为什么？生1:因为哪吒很英勇师是啊，哪吒英勇、真直、恳切、和善，真是一个小英雄咦！他怎么发请柬给我们啦？让我们赶快看看吧！让我们一起看看、土、丰生帙靖柬:一⑷班小挚友:听说你们爱劳动、爱集体，还很好学、恳切，我宠爱这样的挚友我想和你们交个挚友，请你们到我家来做客吧欢送你们的到来!哪吒4月6日师想和哪吒交挚友吗生:想!师去哪吒家做客，你们想带上什么礼物呢生1我想带上自己宠爱的书给他看生2我想写几个漂亮的字给他看生3我要带上心爱的玩具给哪吒师你们的礼物都不错哪吒最宠爱和好学的小挚友交挚友，他说，假如我们把识字7这篇课文的生字读准，课文读熟，读懂，那就是最好的礼物了小挚友，你们能满足哪吒这一要求吗？那好，请小挚友各自不把礼物准备一下，认认生字，读读课文，待会儿我要检查.、稳固字词

1、读课文读课文师礼物准备好了吗？生准备好了1指名读师谁有信念第一个来读生读课文师（评价）你读得这么好，哪吒必需会热忱地欢送你师谁想来挑战一下生读课文师（评价）你读得这么流利，确定花了工夫,哪吒宠爱和好学的你交挚友⑵男女对读师此时此刻我们男同学读一句，女同学读一句，最终一句大家一起读

（3）师生合作读师听你们读得这么味道，老师也想读一读,我读不下去的时候，请帮我接下去读，好吗

（4）小组合作读师这样读味道吗？第

一、二两组读刚刚我读的前面局部，第

三、四两组接着往下读师看来，小挚友把课文已读得很娴熟了，我们此时此刻就启程上路吧

2、检查生字新词

（1）读词语（出示课件道路旁边的〃路牌〃上写有词语）师路边还有路牌呢，大家开小火车读一读路牌上的词语⑵读生字:游戏走迷宫师能干的小挚友，请你们接着往前走吧，走过了这个迷宫，哪吒家就到了谁英勇第一个来走师（指名一人），你请一位同学和你一起走,你读词语，他组词

三、理解练习师哪吒家最终到了，可是，他的家可不是轻易能够进去的，哪吒还要考考我们呢！假如能闯过三关,不仅能到哪吒，他还会送一份礼物给我们呢？有信念闯关吗

1、第一关读一读，你发觉了什么出示句子恳切赢得千家赞，虚伪招来万户嫌

2、其次关句式训练）招来万户嫌（）赢得千家赞，（3＞第二关读一读取人之长，补己之短虚心使人进步，高傲使人落后

四、拓展延长

1、读对子:师闯过了三关，哪吒出来迎接你们啦!出示课件:（横幅）热忱欢送富春四小一⑷班小挚友师你能读一读横幅中的的字吗生读横幅师哪吒的礼物送出来啦哇！这么美的礼物,我们赶快看看吧师我们自己读读这一份礼物吧假如你能把这个对子歌读通顺了，说明你已经收下了这份礼物了

（1）指名读谁能干，第一个收下哪吒的礼物？⑵齐读

2、练习对对子师收到了哪吒的礼物，你们想不想在哪吒面前露一手呢生（大声地说）想!师那好，我这儿有一些词语，请你们四人一小组，先读读这些词语，假如有些字不相识，你们四人小组相互沟通，四人都不相识，可以问其他小组同学,也可以问我，或者后面听课的老师，最终把这些词语四人小组读一读，摆一摆1摆成对对子的形式，懂了吗指名一小组上黑板摆一摆然后带着大家读一读

（3）齐读师:我们班的小挚友真是棒,学习了对子歌,

五、指导书写己也会对对子了还想显示一下自己的本领吗生想!师我觉得我们一⑷班的小挚友字写得特别漂亮,那就写几个漂亮的字，好吗K、趣味结课师哪咤看到我们这样能干，他也想让我们欣赏自己的精彩表演呢！（看碟片片头插曲局部）。