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《松鼠和松果》教案设计教学目标.相识”聪、活尊个生字会写“以、后等个字
1116.正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话
2.情愿参与植树活动或树林认养活动3教学重点会写以、后等个字6教学难点正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话课时支配课时1教学过程
一、导入师上一节课,我们学习了《两只鸟蛋》,通过学习,我们知道了要疼惜环境,爱护小动物在动物界中,也有一些动物小卫士,他们爱护着自然界的平安今日,老师就让大家相识动物小卫士之一的小松鼠你对这种小动物有哪些了解(出示课件,观看影片介绍)板书松鼠和松果学生齐读课题师看到这个课题以后,你们想到了什么?
二、初读课文,整体感知,识记生字自由读课文,留意本课所要学习的生字借助拼音读正确、读流L利让学生思索,这篇课文写了什么内容.借助拼音,指名当小老师领读生字
4.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,老师随机选择句5子进行指导朗读,并实行多种方法练读第一组聪活泼师松鼠聪慧活泼,学会了摘松果吃他兴奋奋兴地走进大森林,摘了一个又一个(结合上下文理解聪慧活泼)其次组突然眨师突然,松鼠眨挤眼睛,想起来(做动作猜谜语)第三组如总师假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(用假如说句话)第四组以师没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢到哪儿去住呢(讲解‘以字字形、间架、笔顺、笔画,并且练写)第五组办法师对,松鼠有了好办法,每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个(编儿歌记忆生字主字王上加一点,立日加心变成意).师除了课文外,你还在哪里见过这些字(分小组出示学生收集6到的有这些生字的商标、报纸或杂志等,念给小组中的其他成员听.展示生字,请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上,并7读给老师、同学听.练习,你相识它们吗?8聪慧活泼聪慧活泼的小明学会了种花A.突然天突然暗了下来,很快就下起了大雨B.假如假如明每天晴,我们就去春游C.以后学了这一课,我们以后会更疼惜树木了D..办法我们有一个美化校内的办法E
三、再读课文,以读代讲,感知课文内容.自由读课文借助生字,再读课文争取把课文读通顺、读正确
1.指名分段朗读
2.选择学生自己喜爱的段落进行练读老师范读其次段3学生读陈述句,老师读心里想的话也可老师读陈述句,学生读心里想的话.小组成员之间可接受互读或者齐读或者组长指名读等方式练读4出示题一松鼠、松果和松林之间有什么关系?1⑵你喜爱小松鼠吗为什么齐读最终一段,读出感情,体会的专心.再读课文,把你所体会到的通过朗读读出来5指名读,并让学生戴头饰表演.练读我情愿读6〈每个松果都那么香,那么可口假如光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!将来,这里会是一片更范密的松树林四〉复述课文老师指导按吃松果想松树种松果长松树的依次复述
五、扩展〈.师以后这里会是什么样子呢?6小组探讨,说一说,议一议,报报_L.师老师这有一张万宝小区植树分帚图请你看一看还可以在哪里2种植树木能把万宝小区建设成漂亮的绿色小区联系生活实际学以致用】
六、总结(略)
七、作业.师刚才大家说了松林的样子,请你回去后,把你想到的画出来/师除了松鼠外,你还了解哪种动物或植物回家之后.请你通过查2书或上网等方式调查课后记上一篇《两只鸟蛋》其次课时教学设计下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学支配最新。