《太阳与士兵》教学设计26

方面写的，提高概括能力，领悟作者的表达方法

3.帮助学生认识“萦、缕、陕、馨、凿、遨”7个生字；掌握“萦绕、徐徐上升、缕、锦绣、馨香、遨游”等词语

4.对有条件的学生可以指导他们读后练写，用书信的方式写出读后感【重难点分析】把握课文主要内容，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情【教学时间】一课时【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

（一）生活中，有各种对话一一儿子与母亲的对话，学生与老师的对话，将军与士兵的对话，士兵与士兵的对话……可是，你听过这样的对话吗？（板书太阳与士兵）

（二）看到课题，你想知道什么？

（三）请大家注意本课的副标题（板书一一采自中国“东方第一哨”的时空信息），读课后“学习链接”，了解“东方第一哨”的地理位置，解决质疑的部分问题八初读对话，整体感知

（一）自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子想想课文一共有多少次对话说说课文写了哪几个方面的内容，并给每一次对话加上一个小标题

1.指名读对话,检查学生自读情况理解自己不

（二）交流汇报懂的生字、词

2.交流，并读通对话课文一共有三次对话（反复读对话）第一次对话写士兵们清晨高唱“哨歌”上岗，在太阳照耀下升旗（板书第一次哨歌升旗）第二次对话写士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场（板书第二次建升旗场）第三次对话写士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨（板书第三次冰天雪地迎风站哨）

3.小组同学讨论,给每一次对话加上一个小标题

三、再读对话，体会情感

（一）小组分角色再读对话，边读边讨论你从每次对话中感受到了“东方第一哨”土兵怎样的形象？从哪些词句中体会到了什么？

（二）小组交流汇报1,选择一次对话，分角色朗读

2.交流汇报在读中所感受到的士兵的形象交流时随机板书挺拔朴实吃苦耐劳崇尚美好英姿焕发意志坚强

3.交流感受士兵形象同时，可引导学生提出具体的词句，并说说从中体会到了什么随机理解句子

（1）北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日香葵……每一粒种子都带着战士的馨香在这时落户

（2）在你的光辉沐浴下，我们感受到祖国母亲的慈爱

（3）我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给你一一伟大的太阳

（三）找到你最感动的句子，再读一读，说说你为什么感动

四、总结升华多么感人的对话，多么真挚的情感,多么朴实的语言！在这里，我们感受到了边防军人对祖国那无限的忠诚有这样的战士，有这样的边防官兵，我们怎么不能为祖国而感到骄傲呢！这时你最想对我们的士兵们说什么呢？（板书忠诚热爱祖国）

五、积累拓展1,为课文插图配一首小诗，题目《太阳与士兵》2,给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话教学反思《太阳与士兵》是一篇略读课文，教学本课时，我主要放手让学生独立阅读，自主感悟文本“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践J我把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流课堂上，我还注重了学生的读，以读为主，读中感悟，读的精彩，悟的透彻“读出感情”是语文课堂经常听到的，怎样读才是“读出感情”？今天我作了一个示范，我抓住关键词句理解感悟后，再让学生带着自己的感受读一读，让学生把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来，读出了思考，读出了文章的韵味，也读出了自己的韵味同时，我还觉得将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。