《秋天的雨》教学案例

《秋天的雨》教学案例《秋天的雨》教学案例教学案例

（一）教学目标驾驭本课的生字新词，能正确、流利、有感情L地朗读课文、背诵课文.通过品尝语言文字，让学生充分感受大自然的美，激2发他们亲近自然、酷爱自然的情感.激发学生自主探究的热忱，引导学生踊跃、主动地阅3读教学理念让学生充分与文本对话，感悟文章的意境美、语言美借助画面和语言描述等好玩情境，激发学生的想像，留意情境中语言的运用和思维实力的造就，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶，享受审美乐趣教学流程

一、情境引入，提示课题课件播放一组表现秋雨美景的动态画面，创设L意境以拉近学生与文本之间的距离.今日我们就一起走进秋天的雨中，去享受秋雨带给我4们的快乐背（）抄写自己宠爱的词语、句子或语段2（选自《小学教学设计.语文英语版》）呢（板书:钥匙）⑴指名读第一自然段你从哪些词语中体会到秋天的雨是一把钥匙呢？⑵指名沟通⑶竞赛读（看谁能让我们感受到这凉快的、和顺的、轻轻的秋雨）⑷齐读，再次感受秋雨的特点［抓住重点词语体会秋雨的特点，感受文章的语言美］.学习其次自然段5秋天的雨不仅是一把钥匙，还是一盒五彩缤纷的颜料呢!（板书颜料）⑴默读其次自然段，边读边思索秋雨给植物染上了哪些得意的颜色⑵把这些句子找出来，读一读，用心体会⑶品读自己宠爱的句子，说说为什么宠爱［引导学生回到文本中去感受、体验，品尝秋天浓丽的色调］（）动手涂画秋天的颜色4课前让学生用铅笔画一幅画，画上银杏树、枫树、田野、花I完成填空练习5的银杏叶像的枫叶像的田野像的橘o o o子、柿子的菊花⑹用文中的一个词语概括这众多美丽的颜色［学生通过读、找、说、涂色等实践活动不仅理解了〃五彩缤纷〃的意思，而且体会到了语言文字的美］7美读句子，读出自己对秋天的宠爱.学习第三自然段6秋天的雨不但有“五彩缤纷〃的颜色，还藏着许多好闻的气味呢!板书藏着气味⑴读读课文第三自然段，细致体会一下秋雨带来的多种味道指名美读，读出自己的理解

2.学习第四自然段7⑴看录像《冬天快到了》，看看小动物们和植物都做了哪些准备［借助多媒体，引导学生了解动植物准备过冬的有关学问，拓展学生的学问面］结合课文，说说你看到了什么，想到了什么2找出课文中的句子朗读、体会3⑷把课前搜集到的好词佳句融入课文的相关局部再读体会［这一环节，不仅加深了学生对课文的理解，而且有效地调动了其语言的积累，丰富了其情感体验，增进了语文课堂与生活的联系］

四、小结难怪课文的最终一段说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌

五、积累背诵⑴选择自己最宠爱的句子或者段落读一读、背一背抄写自己宠爱的词语、句子或语段2选自《小学教学设计.语文英语版》

二、自主读书，整体感知学生自由读课文，在自读过程中遇到不相识的字和不L懂的词可借助字、词典解决，也可在小组内沟ffio［敬重学生的个体差异，给学生一个自主学习的空间，调动学生学习的踊跃性］.把你宠爱的段落多读几遍，并试着读给大家听2［为那些不擅长表现自己的孩子营造一个宽松的气氛，让他们也能得到熬炼和开展］.初步沟通读书的收获在你眼里，秋天的雨是3什么样子的

三、细读感悟，合作探究秋天的雨在大家眼里各有不同的样子，而每种L样子都是一幅美丽的画面请大家再次走进这秋雨的美丽图画之中，选择自己最宠爱的一幅细细品读，看看哪些描写使得画面特别生动,从而吸引了你在有关的词句下面做上记号，说说理由［把静态的文字变成生动的画面，让学生入境生情,在感动中抒发情怀，获得对文章的感悟］.在学生充分研读的根底上全班汇报沟通依据学生的4反应信息，老师随机点拨点重抓住三幅画面理解感悟

①〃秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料（引导学生从〃五彩缤纷〃，〃扇哪扇哪〃，〃飘哇飘哇〃,〃你挤我碰〃，〃在秋雨里点着头〃等词句体会树叶、果实、鲜花的动态，并联系自身的经验，带着情感去品读）

②〃秋天的雨有特殊好闻的气味……〃（引导学生从〃甜甜的〃「香香的〃，〃把小挚友的脚勾住，，等具体描写香味的词句入手，联系〃特殊好闻的气味〃绽开想像）

③“秋天的雨有一只金色的喇叭.”・・・・・（引导学生抓住小喜鹊、小松鼠、小青蛙、小树叶的动作体会它们的心情，想像画面）［在品词析句汇报及与他人沟通、对话的过程中,进展情感的碰撞、交融，感悟文章的意境美、语言美］.在秋天的雨中，你还发觉了哪些课文中没有描5绘到的画面介绍给大家，好吗［充分挖掘教材的内涵，并走出教材，对文本进展再缔潜心品读，享受美文U!造］大家描绘的画面实在是太美了，让我们带着对L美的向往，融入这充溢诗情画意的秋雨之中吧!（播放轻松美丽的乐曲，学生再次有感情地朗读课文）.此时此刻，你最想说的一句话是什么你们此时2此刻就是一个个得意的小雨点，请伸出手来，与身边的挚友握个手，再热忱地打个招呼，用心听听你的秋雨挚友对你说了些什么.让我们带着这美美的感觉再美美地读一读你认3为最美的句子［留意课堂的动态生成在美读时，孩子们自然融入其中，到达物我同

一、文我合一，从而在语言文字的实践中进展着精神世界的建构，使孩子们的相识、思想，在感悟、理解语言文字的过程中变得愈发深刻,情感变得灵动、丰盈而奇妙

五、作业超市，拓展延长把你认为最美的词句摘录在你的小本本上L.用彩笔画出你认为最美的秋雨图

2.假如你就是秋雨，你准备把什么作为礼物送给大家呢3请以〃秋天的雨有….〃开头，发挥想像写一段话.课外阅读有关描写雨（春雨、夏雨、秋雨）的文章4上面的作业，学生可依据自己的实际状况自由选做［敬重差异是教化的前提让学生选择适合自己的认知水平、学习方法和爱好的题目，能调动学生的学习踊跃性，利于促进每个学生在原有水平上的提高］教学案例

（二）学习目标.相识〃钥、匙〃等个生字，会写〃扇、邮〃等1812个生字正确读写〃凉快、留意〃等词语.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋2雨的宠爱和赞美之情.引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的3意思，感受语言文字之美.指导学生积累好词佳句，背诵自己宠爱的局部

4.引导学生在理解课文内容的根底上，感受秋天的奇妙，5激发学生对大自然的酷爱学习思路通过阅读课文生动的描写，体会秋天的奇妙，感受课文的语言美，这是教学的重难点在教学中，努力做到课前让学生去感受、去体验、去思索，课堂上在学生读懂课文内容的根底上，接受多种形式引导学生入境入情，从而感受语言的美，同时造就学生对好词佳句的敏感，养成积累好词佳句的习惯课前准备让学生用自己宠爱的方式感受秋天的奇妙（搜集秋天的图画，画画自己心目中的秋天，参加秋收活动或去秋游等）教学过程

一、沟通展示，导入新课.同学们，这些天我们都感受到了越来越浓的秋意，谁1能谈谈你眼里的秋天是什么样子的？（学生有的读搜集到的有关秋天的好词佳句，有的展示自己的画，有的谈在秋游中的所见、所闻、所感）［通过学生触、摸、闻、看等亲身感受，为学习新课做好铺垫］.老师带感情地朗读小诗2秋雨，秋雨，沙沙沙，沙沙沙，是和黄叶道别的话音秋雨，秋雨，沙沙沙，沙沙沙，是瓜果飘香的歌韵秋雨，秋雨，沙沙沙，沙沙沙，是动物们劳碌的身影.今日我们要学习的是一篇散文《秋天的雨》（板书3课题）请同学们读读课题，想想自己所见过的秋雨,有什么感觉呢猜猜课文是怎么写的

二、范读课文，整体感知老师配乐朗读课文，学生边听边想课文从哪几个方面写了秋天的雨

三、学习课文自读课文，边读边想每个自然段讲什么L［通过自读课文，让学生知道文中的句子就能概括自然段的意思，造就其读段的实力］.学习第一自然段2为什么说秋天的雨是一把钥匙呢（板书钥匙）（）指名读第一自然段你从哪些词语中体会到秋天的1雨是一把钥匙呢？（）指名沟通2⑶竞赛读（看谁能让我们感受到这凉快的、和顺的、轻轻的秋雨）⑷齐读，再次感受秋雨的特点［抓住重点词语体会秋雨的特点，感受文章的语言美］.学习其次自然段3秋天的雨不仅是一把钥匙，还是一盒五彩缤纷的颜料呢!板书颜料⑴默读其次自然段，边读边思索秋雨给植物染上了哪些得意的颜色把这些句子找出来，读一读，用心体会2⑶品读自己宠爱的句子，说说为什么宠爱［引导学生回到文本中去感受、体验，品尝秋天浓丽的色调］⑷动手涂画秋天的颜色课前让学生用铅笔画一幅画，画上银杏树、枫树、田野、花园・・・・・・完成填空练习5的银杏叶像的枫叶像的田野像的橘ooo子、柿子的菊花⑹用文中的一个词语概括这众多美丽的颜色［学生通过读、找、说、涂色等实践活动不仅理解了〃五彩缤纷〃的意思，而且体会到了语言文字的美］⑺美读句子，读出自己对秋天的宠爱.学习第三自然段4秋天的雨不但有“五彩缤纷〃的颜色，还藏着许多好闻的气味呢!板书藏着气味⑴读读课文第三自然段，细致体会一下秋雨带来的多种味道指名美读，读出自己的理解

2.学习第四自然段5看录像《冬天快到了》，看看小动物们和植物都做了1哪些准备［借助多媒体，引导学生了解动植物准备过冬的有关学问，拓展学生的学问面］结合课文，说说你看到了什么，想到了什么2找出课文中的句子朗读、体会3⑷把课前搜集到的好词佳句融入课文的相关局部再读体会［这一环节，不仅加深了学生对课文的理解，而且有效地调动了其语言的积累，丰富了其情感体验，增进了语文课堂与生活的联系］

四、小结难怪课文的最终一段说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小挚友的是一首快乐的歌

五、积累背诵⑴选择自己最宠爱的句子或者段落读一读、背一。