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文本内容:
珍贵的教科书(第二课时)教学目标
1、理解文章的内容,有感情地朗读课文
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难,体会张指导员的舍身护书的牺牲精神,教育学生珍惜今天的幸福的学习生活
3.初步掌握文中的省略号的用法教学重点有感情地朗读课文,初步掌握省略号用法教学难点为什么说教科书是珍贵的教学准备多媒体课件教学过程
一、解题导入听说我们班的同学学习非常认真,也特别爱看书,你们平常都喜欢看哪些书呢?(两个同学回答)是啊!现在我们的学习条件非常好,书也特别多,想看什么书就有什么书,然而,在这个环境下的孩子们,他们和我们一样吗?请看一段视频(出示课件)在炮火连天的战争年代,即使孩子们想要得到一本教科书,甚至要付出生命的代价才能得到,对他们来说是多么珍贵啊!这节课我们一起学习(
22.珍贵的教科书)
二、读中悟情
(一)创设情境,品读课文
1.教师过渡故事发生在炮火连天的战争年代,同学们仍然刻苦学习,当时,他们学习条件怎样的艰苦呢?(出示几个没有的课件)
2.教师引读没有(),就()没有(),就()没有(),就()教师他们最大的困难是什么?(没有书同时板书无书)他们最大的愿望是什么?(渴望有书同时板书渴望有书)没有(),就()
(三)导读3至7段
1.教师过渡同学们多么渴望每人拥有一本教科书,有一天,当他们听张指导说有书啦,他们的表现是怎样的?(出示振奋人心跳起来争先恐后)(同时板书争先恐后)
2.教师想尽快得到书,同学们个个争先恐后的想去取书(板书取书)
三、再读重点段,感受激励过渡
(一)导读(8T1),理解课文
1.教师过渡就这样,我怀着激动的心情和张指导员去取书啦,在取书途中又发生什么事?现在我们重点学习(8-11),请大家自由读8-11自然段学生遭到三架敌机(两个学生汇报)
2..教师同学们,让我们再一次感受当时的情景吧(出示三架敌机课件)
3.教师同学们,你们看到了什么?听到了什么?学生看到有三架敌机,听到了炸弹的响声
4.教师是啊!当时我们遭到三架敌机的轰炸,张指导员是怎么做的呢?学生张指导员向我喊我一声“快卧倒”(出示“快卧倒”)教师在这紧急的情况下,张指导员是怎样喊的呢?谁来读一读?对,是大声的喊,我们在读这句时候,语速要稍快,声音要响亮谁再来读一读?(两个同学读一互相评比)
4.教师没等指导员喊完,轰隆一声,我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了(出示“我只觉得两耳一阵轰鸣,就什么也不知道了”)教师说明我已经被炸昏,在我昏迷的过程中发生了许多事,等我醒来后,所以在读这句话时,我们要读得轻,语速稍慢一点教师当我醒来时,看到张指导员会是怎样的呢?学生指导员趴在离我不远的地方,一动不动那捆书完整无缺的压在他身下,已经被鲜血染红了教师“完整无缺”是什么意思?学生一点儿也没有损坏
5.教师是啊!书是完整无缺的压在指导员身下,可是指导员却被鲜血染红了看到这样的场面,我是怎么做的?学生我扑到指导员身上大声的喊指导员,指导员教师(出示指导员,指导员的课件)教师谁来读一读?当时他是怎么喊的?(大声喊)教师我只喊一声吗?(不是)我喊了好半天,喊了好多声,所以读这句时,声音要大声,语速要快谁再读一读?(一个学生)
6.教师我喊了好半天,他才微微睁开眼睛,当他醒来的第一时间,嘴里念叨着什么?(书)教师(出示“好半天,他才微微睁开眼睛,嘴里念叨着:“书书”)由此可见,他最担心的是书,他是怎么念叨的呢?学生用微弱的声音说教师这时,指导员在什么情况下说这句话的?谁来试读一次?教师张指导员身体很虚弱时讲的话,是断断续续的说,在读这句的时候我们把语速放慢,声音要小声,请女生来试试?教师过度在这个时候,虽然指导员他身负重伤,但是在生命的最后关头,他仍然惦记着我们,惦记着书用微弱的声音说什么?
8.教师(出示你们要好好儿学习将来)教师当时,指导员胜负重伤,身体非常虚弱,在读这句时,我们也是把语速放慢,声音小声
(二)省略号的用法
1.教师刚才我们发现句子中又不少省略号,它在不同的地方所表示意思也不同,他们有什么作用呢?让我们一起来看看(出示课件)
(1)表示话没说完
(2)表示说话断断续续
(3)表示连接不断
2.教师我们知道省略号在不同的语境中,他们意思不同,他们的读法也是不同,下面,我们一起来读读第十自然段,老师读其他的话,同学们读张指导员和我说的话
3.启发学生想象教师张指导员断断续续的说,希望将来我们要怎样呢?可他没把话说完,他牺牲了,想一想,张指导员没有说玩的话会是什么呢?谁愿意帮他说一说?(两个学生)
(三)小组讨论
1.教师是啊!这捆教科书是张指导员用生命换来的,面对这珍贵的教科书,张指导员是怎么做的呢?(出示课件)
2.请同桌之间讨论,然后把你的想法跟大家分享(三个同学)教师,的确,张指导员以生命为代价保护教科书,(板书护书)希望我们要好好学习,将来为为解放全中国,建设新中国做贡献,使我多年来不能忘记,每当想起就感到责任重大,必须认真学习小结是啊!教科书上凝聚着前辈的鲜血,也寄托着他们对后代的期望所以这书是特别一一珍贵的!(有小圆点把珍贵两个字下面标注)
四、作业设计读了这课《珍贵的教科书》后,又联系我们现在幸福的生活,让你想到了什么?课后,请你把你的想法写下来吧!(出示课件)板书设计
22.珍贵的教科书无书取书护书渴望有书争先恐后献出生命。