还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《狮子和鹿》教案一,教学目标1,能有感情地朗读课文.2,读懂课文,了解故事所蕴含的道理.3,造就学生的阅读实力.二,教学重点通过朗读,感悟,理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法.三,教学难点使学生体会故事中所讲解并描述的道理.四,教学准备:小黑板,头饰,情境图,小鹿图,狮子图,写话卡.教学时间:一课时五,教学过程
(一)情境导入,激发爱好1,创设情境图画展示播放录音(欢快的音乐声起):语言渲染一一茂密的丛林中,住着很多动物,看,谁向我们走来了(贴出一只鹿)一一(小鹿姐姐).2,你们宠爱它吗你觉得它什么地方最美学生沟通.老师:鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它阅历了一件事后,使它变更了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的(老师效仿说出),贴出句子”两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃命3,学生朗读句子,师:这原委是怎么回事呢还得从《狮子和鹿》的故事说起,板书课题,读题.
(二)初学课文,了解大意1,自由读课文.2,指名朗读课文.
(三)深读课文a体会鹿对自己的角和腿的不同看法1,再读”两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃命.“请学生从中找出两对反义词.(美丽一难看,送命一逃命)⑴学生读句子.
(2)它把自己的角比作什么⑶当它发觉自己的角如此美丽,会是什么样的心情(兴奋,惊异)⑷同学们,此时此刻我们就是这只美丽的小鹿,来到池边喝水,突然发觉了自己倒映在水里的影子,来,谁快来夸夸自己.即指导读“啊!我的身子多么匀整,我的角多点拨过程中,师引导学生紧抓”多么多么……”来体会么精致新奇,好像两束美丽的珊瑚.鹿的自我欣赏.3,那对自己的腿呢在学生答复的根底上指导读好“这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”指导过程中,老师重点引导学生通过“哎……太细了……”等处体会鹿对腿的埋怨.⑴出示句子学生朗读,齐读.⑵谁来当小鹿读一读这句话,应带着怎样的表情读(皱眉).b感悟鹿遇险的经过,深化体会腿的作用4,理解:难看的腿让它狮口逃命,美丽的角差点儿送它的命,朗读第六自然段.师同学们,看过“动物世界”吗,看到过猛兽追逐猎物时那惊心动魄的场面吗对于弱者来说,那将是一场生与死的考验,这样吧,此时此刻我们就到森林深处去亲自体验一下.闭上眼睛:清清的池水边,一头小鹿正在悠然地喝水,突然它发觉了自己映在水里的影子,身材是那样匀整,皮毛是那样光滑,特别是两只鹿角就像两束美丽的珊瑚,一阵风吹来,他忘情地欣赏着,殊不知远处的树丛中,两只虎视眈眈的眼睛正在注视着它,一场厄运就这样驾临了,鹿猛一回头……,(惊叫)哎呀,一头狮子正静静地向自己靠近,鹿不敢迟疑,撒开长腿就跑.有力的长腿在灌木从中蹦来跳去,不一会儿,就把猛烈的狮子甩在后面.就在狮子没精打采不想追的时候,鹿的角却被树枝挡住了.狮子赶快抓住这个时机,猛扑过来.眼看就要追上了,鹿用完全身力气,用劲一扯,才把两只角从树枝中摆脱出来,然后又拼死向前奔去.这次,狮子再也没有追上,同学们想看一看这惊心动魄的场面吗那就请同学们边读边在自己的脑海里播放这惊心动魄的场面吧.⑴学生自由朗读(5—6自然段).⑵通过刚刚的朗读你仿佛望见了什么生可能会说:我望见鹿猛一回头,一头大狮子正静静朝这边走来.说是迟那是快,鹿拔腿就跑起来,再晚一点点,就没命了•我想这头鹿大难不死必有后福.生可能会说:当望见鹿角被树枝挂住的时候,我想鹿心里必需暗暗在骂这该死的鹿角偏偏这时候挂住树杈,这不是想害我吗学生可能从另外一个角度想到:趁我不备,狮子猛扑上去的时候,我心里很惊惶,啊!多亏了这四条有力的腿呀!师小结:这叫有惊无险.大家体会得很好,不过,我还想提个建议,当大家读到,”哎呀,一头狮子正静静地向自己靠近”时,就在后面写上三个字好险呀!)读到“鹿用劲一扯,才把鹿角从树枝中摆脱出来”的时候,也写上三个字好险呀!“咱们再把五六两段连起来读一读,体会体会.师再一次发动朗读:咱们一次比一次体会得好.下面我们再读的时候,要求提高了.好险呀!”这三个字,让它们静静地藏在心里,只在心里暗暗想:好险呀!师再次引读,师生合作朗读课文五六自然段.师总结:我想这回大家完全可以给”动物世界“配音了.
(四)思辩鹿是否该锯掉鹿角师:阅历了这次灾难之后,小鹿痛定思痛,幡然省悟,它想锯掉头上那两只美丽的角.同学们探讨一下该不该这样做呢正:我觉得给自己带来灾难的东西就应当锯掉.反:我觉得不应当一时冲动,就锯掉鹿角,万一有一天,鹿被追得身心交瘁跑不动的时候,不是连跟狮子搏斗的武器都没有了吗不是紧急更大吗正:我觉得鹿会锯掉鹿角,它吃了一会亏了以后,必需不敢掉以轻心,它会苦练奔跑的本领,从速度上赛过敌人,或者过群居的生活.正:对,生活在森林里,到处是枝枝杈杈,有鹿角的确不便利,而且还多一分紧急,锯掉更好.反:我反对,我觉得事情并不简洁,不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角,那下次腿跑得不够快了,是不是就应当锯掉四条腿呢,鹿应当相识至『角和腿”各自的优点,扬长避短,再苦练奔跑的本领和迅捷的听力,正确对待“角和腿”的特长和缺乏,我想就不会有太多紧急T.让学生在思辩的过程中懂得:美丽外表不必需是有用的,虽然外表不美丽,却很管用;再进一步可能体会到有的东西各有优缺点,在不同的状况下,优点就可能变成缺点,也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点.此刻你想对鹿姐姐说点什么吗请把你要说的话写在“赠言卡“上,好吗1,学生写话.2,沟通学生给小鹿姐姐写的话.3,师小结:尺有所短,寸有所长,任何事物都不行能完备无缺.不要因为它的特长而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否认它的特长.
(五)拓展练习,引导实践很快乐同学们能从这那么寓言中悟到很多东西.像我们熟悉的《龟兔赛跑》选自《伊索寓言》,它语言凝练,寓意深刻,大多用拟人的手法,用一个简短的动物故事来说明一个道理,在这个脚步匆忙的世界里,寓言是一种新奇的快餐,能让我们在读后获得才智的启迪和精神的满足,盼望同学们能和寓言交上挚友.1,摘抄本课中你认为写得写的词句.2,把这个故事讲给邻居小弟弟,小妹妹听.3,课后找《伊索寓言》读一读.
(六)板书设计鹿角一一美丽(挂住树枝)险些送命鹿腿一一难看(有力)狮口逃命尺有所短,寸有所长。