《认识自我，悦纳自我》心理健康教育教学反思

为了到达以上活动目标，本课主要接受小组探讨、感悟共享、体验练习等活动形式围绕内容和目标，老师设计了三个螺旋上升的活动环节学生通过找出我的叶子，初步学会悦纳自我；通过写出我的词语，全面地相识自我，充分地悦纳自我；通过制作我的优势名片，懂得要发挥优势，去展示自己独特的价值在板书设计上，除了习得性无助和上升式螺旋这两个心理学术语是老师提出，其他内容均为学生作品和学生的话

二、教学片段实录活动一我的叶子〔课前请学生找一片自己宠爱的叶子，通过欣赏绘本《落叶跳舞》导入，请学生相互描述叶子，同学们踊跃参与，气氛轻松、活泼然后请学生六人一组，将叶子放在一起，找出自己的叶子学生爱好盎然，从组长的桌子上快速地找到了自己的叶子之后是感悟共享环节，实录如下）师你是怎样找到你的叶子的？能说说你的感想吗生我的叶子是我们组里最大的一片L生与别人的叶子相比，我的叶子颜色很特别它的颜色是紫2色的生我的叶子是中间开叉的，它的形态和别人的叶子很不一样3师说得真好！一位哲学家也曾经说过，世界上没有两片一模一样的叶子.每一片叶子都是那样独特，那样宝贵在茫茫叶海中，它以独特的气质赢得了你的芳心，只因为它就是它，世界上独一无二的一片叶子那么我们人呢？我们能在教室里找到两特性格或者长相一模一样的人吗？通过感受手中这片独特的叶子，联想到我们自己,你又有什么感悟？生我们每个人都是不一样的4生我觉得我们每一个人都有自己的优点和缺点5生我此时此刻觉得我自己是别出心裁的，我更加宠爱这6个独特的我了师感谢你们与大家共享你们的感悟！我们每一个人都是别出心裁的，都有着我们自己独特的价值，不会因为我们的某一优点而比别人更珍贵，也不会因为我们的某一处缺乏或某一次失败，就失去价值我们须要做的，就是愉悦地接纳自己这就是我，独一无二的我〔学生齐声朗读这就是我，独一无二的我〕【思索与分析】课前请学生欣赏绘本《落叶跳舞》，配以轻音乐，为学生营造了轻松、灵动的心理气氛描述并找出叶子这一环节的目的就是要让学生充分感受每一片叶子都是独特的，老师给每一位学生以同等的点评，强调每一片叶子都很独特，为他们缔造了易于感受、易于激发的情境感悟共享这一环节的目的是让学生从叶子的独特联想到人的独一无二，老师让学生充分地共享他们自己的感悟,引导学生初步学会悦纳自我，踊跃、自觉地进展心理建构活动二我的词语〔练习一，请学生进展自我视察，写出描述自己的词语，并数一数个数练习二，请学生进展自我分析，分别用红笔和黑笔圈出表示优点和缺点的词，最终数出优缺点的个数下面是小组活动环节，实录如下〕师经过了自我视察和自我分析，接下来就让我们来进展小组探讨吧在六人小组中，请组长组织大家轮番念出练习一中的词语每个成员发言后，小组其他成员补充自己对发言者的相识小组活动此时此刻起先（学生进展热忱的小组探讨，老师在教室里进展巡察，参与各小组的探讨，确定各同学的发言）师经过刚刚的小组探讨，我坚信大家必需对自己有了更全面、更客观的相识下面我们就来比比看，哪个小组的收获最大请组长来汇报你们小组探讨的成果［老师先后用实物投影仪展示两个小组的小组探讨成果汇报表，请两位组进步行汇报）其次小组组长我们组的任红丽同学在小组探讨后词语变多了，从个变成了个，他对自己的了解更全面了614师任红丽同学，你能说说同学们都给你补充了哪些词语吗任红丽他们说我虚心、无私、乐观、机智幽默、爱动脑筋、足智多谋、朝气蓬勃、初生牛犊不怕虎师机智幽默这一特点是谁给你补充的？〔任红丽指该组一位同学）师你能告知大家，他平常哪些行为表达了他的机智幽默吗小组成员他平常总是笑嘻嘻的师哦，原来你宠爱笑，还能让身边的人都感到快乐！第五小组成果展示，略）1【思索与分析】小组探讨是本节课最重要的学生活动之一，老师赐予了充裕的时间；组织学生以六人为一个小组进展探讨，并在课前定出每组组长，每组发一张小组探讨成果汇报表，以广泛地展示了小组成员的进步老师始终刚好地发觉有困难的同学，并给他们充分的关注和鼓舞，帮助他们更好地悦纳自我，重拾自信

三、教学反思〔一）以学生为中心在价值观日趋多元的社会，人的心理空间也日趋困难，老师无法为学生设定不变的准那么，因而要设法使学生从单纯接纳转变为自主选择本节课我没有从外在的目标启程来设置活动，而是从主体自身的须要、爱好、动机启程来组织和开展课程，学生作为心理意义的主动构建者，主体自身始终处于活动的中心位置，活动的结果，如小组探讨后新相识到的特点、自己制作的优势名片等，都是学生主体性的开展和心理的成长本课学生的心理成长是在学生自主选择的活动中实现的，是学生能动性的活动过程上课时，我深切地感受到,学生的心理开展以及学生的心理在何种程度上得到开展，最终依靠于主体自身的心理建构这一切都说明自主性是心理安康教化活动课的精华。