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文本内容:
成团第三中学先学后教,当堂训练教学案学科语文《桃花源记》
(1)班级任课教师
一、导入新课由我国各地的旅游观光地世外桃源说起
二、展示目标
1、了解作者;正确朗读课文内容,给生字注音
2、翻译课文内容,注意重点文言实词和虚词、重点句的意思(重点)
3、理清渔人的行踪(重点)
三、检查预习了解作者陶渊明
四、自学指导一(自学-自查-互查-后教)请学生查工具书并结合课文注解朗读正音,5分钟比一比谁读得最好注意生字的读音(见《语文课堂作业》p49完成第2题)
五、自学指导二结合课文注解翻译课文,8分钟比一比谁能完成下列问题
1、翻译下列句子遂溪行落英缤纷渔人甚显之欲穿其林豁然开朗屋舍俨然桑竹之属一阡陌交通悉如外人并怆然自乐乃大惊县答之便要还家咸来问讯遂率妻子邑人来此绝境问今是何世乃不知有汉无论魏晋为县言所闻延至其家此中人造云不足为外人道也
2、翻译下列重点句
(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林
(2)阡陌交通,鸡犬相闻
(3)黄发垂髻并怡然自乐
(4)遂率妻子邑人来此绝境
(5)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
3、全班学生翻译课文一遍后教翻译要求
1.尽量翻译出每一个字;
2.补足省略成分;
3.通畅
六、当堂训练(自测-生评-互评-师评)
1、给生字注音置太元中缘溪行便食船豁然开朗屋舍俨然旺陌黄发垂鬓便要还家间隔及郡下诣太守
2、下面各句加横线的字意思与现代汉语不同,请作解释
(1)阡陌交通,鸡犬相闻
(2)率妻子邑人来此绝境,
(3)乃不知有汉,无论魏晋
(4)不足为外人道也
七、小结课文柳江县成团第三中学先学后教,当堂训练教学案学科语文《桃花源记》
(2)班级任课教师
一、导入新课
二、展示目标
1、理解课文内容,理清课文的层次结构
2、了解桃花源淳朴的民风以及他们热爱和平的思想(重点)
3、理解课文主题,正确评价世外桃源(重点)
三、自学指导一(自学-自查-互查-后教)学生齐读课文一遍,2分钟后概括课文各层次的意思
(一)(1段)
(二)(
2、3段)
(三)(
4、5段)
四、自学指导二阅读课文1-3段,5分钟后比一比谁能正确回答下列问题
1.课文第一段景物描写的主要意图是什么?
2.说出渔人进入桃花源后的所见所闻
五、自学指导三学生精读课文,8分钟后比一比谁能正确回答下列问题
1.桃花源中的人见渔人,为什么“乃大惊”?
2、桃花源中的人定居此处的原因是什么?
3.“此人一一为具言所闻渔人对桃花源人说了些什么?请根据你的历史知识和对课文的理解推测
4.“此人一一为具言所闻,皆叹惋桃源人为什么叹惋?
5.为什么桃花源中人说“不足为外人道也叫6•渔人离开桃源后,“便扶向路”,又“处处志之”,而后来再去寻找桃源,去P不复得路作者这样写的目的是什么?
五、当堂训练(自测-生评-互评-师评)
1、说出出自本文的三个成语
2、在括号里填上省略的字()见渔人,乃大惊,问()所从来()具答之()便要()还家,设酒杀鸡作食
3.作者为什么虚构一个世外桃源?我们今天应当怎样评价?
六、小结课文
七、教后反思《桃花源记》练习
1.解释文中加点的词(2分)属要
2.在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子,写在下面(2分)
3.作者在文中勾画了自己的理想社会,请你描述一下你心目中的理想社会(3分)
4.用现代汉语写出下面句子的意思(4分)
(1)率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋
5.本文的线索是什么?围绕这一线索,作者写了哪几件事?(4分)
6.用原文语句作答(3分)
(1)渔人“欲穷其林”的原因是________________________________________
(2)文中描写桃花源中人精神状态的句是_____________________________________
(3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原是___________________________________
7.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后,仍想继续在桃花源中生活?他们为什么不愿离开?(3分)
8.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代他笔下的“桃花源”其实并不存在那么,陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢?(3分)
9、解释下列语句中加点的词的意义(4分)
(1)欲穷其林穷
(2)便要还家要:
(3)处处志之志
(4)欣然规往规。
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