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文本内容:
Unit5My DayLesson3
一、教材内容分析本课时的教学内容为与作息时间有关的句型When doyou get upevery day这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关,加上知识点不是很难,学生会非常感兴趣
二、学生情况分析四年级的学生通过一学期的英语学习,已经具备一定的学习英语的能力,也具备了一定的英语知识储备,为这节课的顺利学习打下了一定的基础
三、教学目标通过本节课的学习,学生能够达到以下目标L能够听懂教师和其他同学的提问:When doyou get up everyday并能正确回应
2.能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣
四、教学重难点教学重点能听懂、会说与作息时间有关的句型When doyou get up everyday教学难点能够听懂教师和其他同学的提问:When doyou getup everyday
五、教具准备单词卡片,PPT documents等
六、教学过程Step l.Warm-upGreetings:Hello,Boys andgirls!Nice tomeet you!Step
2.Look andpredict
1.说唱歌谣教师带领学生说唱第一课的歌谣或补充歌曲2复习词组教师可采用多种形式对词组进行复习,比如“做动作,猜一猜”和“听描述,猜一猜”等形式
2.借助录音,操练语言1看一看,排顺序教师在黑板上呈现A项七张打乱顺序的图片无文字和时间,引导学生先认真观察图片后进行排序也可以让学生两人结对说一说,如N1is“getup〃.然后核对答案2问一问,听一听,贴一贴教师引导学生通过询问Bin bin的作息时间,然后听录音找到答案,再把时间贴在相应的动作旁边的方式,在比较真实的情境中复习本单元的功能句型,如:T:Do youwant toknowwhen Bin bin getsup Whocan askhimSI:Hello,Binbin.When doyou getup everyday Ss:When doyou getup everyday Tape:I getup at7:
00.教师请一名学生把画有7:00的时钟贴到写有getup的图片旁边其他时间的操练可照此方法依次进行
(3)听一听,读一读
1.教师播放录音,学生跟读,注意模仿录音中的语音语调
2.教师播放录音,学生打开课本,指读书中A项句子
3.学生自由朗读,可边读边做动作
4.学生四人一组,分角色朗读或表演
5.结合实际,运用语言()1教师引导学生根据自己的实际情况在相应的图片旁写出时间
(2)教师示范自己的一天,如:Every day I getup at6:
50.I eatbreakfastat7:
(3)鼓励学生对自己的时间进行描述()4教根据学生的情况给予不同程度的鼓励与评价B.Lets write
1.学生唱字母歌
2.看一看,听一听,写一写教师出示缺失字母的单词卡片,然后播放录音,让学生认真听,之后引导学生想一想卡片上是哪个字母及其发音丢了,最后再宣布答案板书设计When doyou getup everydayIgetupat7:
00.When doyou eatbreakfast everyday教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的移民学习英语,只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣目前我们的小学生每周只有多分钟的英语课,100单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的真正做到听说先行,读写跟上光听说不读写,很难收到高效只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担所以小学生还是应当认真进行语言学习。