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文本内容:
Module3Unit1Robots will do everything(外研版三起第四册)教学设计
1.整体设计思路、指导依据说明《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点,依据新课程标准的精神,科学安排教学内容,合理设计教学任务,充分运用多媒体资源,开展形式多样的教学活动,让学生耳眼并用,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,培养学生积极的情感态度、主动思维以及自主学习的能力
2.教学背景分析本节课是小学英语外研版四年级下册第四单元第一单元的内容在前一个模块中,学生已经初步掌握了will的用法,本课中将进一步巩固will在肯定句中的运用,为第二单元will的一般疑问句的学习做铺垫教学内容分析本节课是《Robots willdo everything》在教学过程中,围绕这一课题,我设计了以下五个部分的学习内容
1.动词短语的总结复习;
2.对话教学;
3.练习巩固;
4.课文学习;
5.拓展训练在处理这五部分的教学内容时,我把重点放在了情态动词will的用法上,让学生通过看、听、说、写等练习,巩固句型及其用法在对话教学中,注重对学生听音能力的培养,并对学法进行了指导,加深了学生对对话的理解和运用止匕外,在评价方法的选择上,我采用了教师评价和个人评价相结合的评价方法,极大的调动了学生的学习热情学生情况分析本课面向的学生大都是十岁左右,天性活泼好动,注意力的持久性和稳定性较低,喜欢直观形象思维,对视频,游戏,竞赛特别感兴趣多数学生对英语学习有一定的兴趣,能够通过老师的引导完成简单的日常对话因此在本课的设计中穿插了很多视频,动画及竞赛游戏,保持学生的兴趣活跃课堂氛围鼓励学生大胆说英语
3.教学目标分析1知识目标:能听懂会说uRobots willdo everything.It canwalk.It cantalk.It willdo thehousework/help children learn.⑵能力目标运用所学句型进行日常交际培养学生发散思维能力及小组合作创新能力⑶情感目标培养学生学习英语的兴趣;让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响,培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感
4.教学重点、难点分析教学重点⑴学习词组do thehousework help childrenlearn2掌握句子:Robots willdo everything.⑶运用“can+v.…”“will+v.…”来描述某一件物品教学难点在日常生活中运用“can+v.…”“will+v.…”来描述某一件物品
5.教学过程设计步骤1GreetingsT:Hello,boys andgirls.I amEmma.Ss:Hello,Emma.T:Nice tomeet you!Ss:Nice tomeet you,too.T:This class,boys andgirls willhave amatch.Let ssee whois thewinner,OKSs:OK!设计意图师生问好,消除紧张感,引领学生进入英语学习状态,在轻松愉快的氛围中进入本课学习教师说明本课的评价方式为男女生竞赛形式,激发学生的学习兴趣T:First,please lookat thescreen;say thewords asquickly asyou can.(学生观看PPT,PPT快速闪出以前学过的一些动词及动词短语)设计意图用brain storm大量的复习了与本课有关的动词为下面学习的内容做了良好的铺垫步骤3Lead inT:Today,there,s anew friendcoming toour class.Xu・・・Listen,it scoming.(PPT出示机器人走路的声音及动画)What sthisSs:机器人(教师教授单词robot,robots.)T:Let ssay helloto the robot.Ss:Hello,robot.(PPT出现机器人说话打招呼的声音)T:Wow,it cantalk.(教授重点句“It cantalkv)T:What can therobot do(教师做走路动作提示)Ss:It canwalk.(教授并练习句型“It canwalk.It cantalk.v)设计意图:机器人本身就是一个令小学生感兴趣的话题,小学生富有好奇心,把机器人的形象及声音通过PPT形式展现出来,给学生直观印象,激发了学生的学习积极性,让学生耳眼并用,引出话题robot.步骤4Presentation
(1)T:What elsecantherobotdo(多媒体展示一段视频,视频中出现了很多机器人能做的事,师生对话来学习新短语do thehousework,help childrenlearn及句型“It cando thehouse work.It canhelp childrenlearn.)设计意图利用学生喜爱的视频形式,调动了学生说英语的积极性,视频中出现的大量机器人做各种事情的动作,为学生说英语提供了素材,既复习了情态动词can的用法,又引出了要学习的新的动词短语达成了教学目标中学生听懂会说“It can-句型的这一目标
(2)T:Robots cando manythings now,what willthey doin thefuture Letsgo throughthe timetunnel tothe year
2050.(PPT出现坐着时光机穿越到2050年的动画片段)T:This isone dayin
2050.There arerobots inour homes!What willit do(PPT出示机器人帮助孩子学习,做家务等图片)51:It willhelp childrenlearn.52:It willdo thehousework.53:It willdance.设计意图通过一段动画视频穿越到未来,“穿越”这一字眼极大的吸引了孩子的学习注意力,锻炼孩子的想象力及发散思维能力同时创设了一个合理的情境“在2050年,机器人将要做什么”来引导学生学习将来时态“Itwill…”的句型并且大量练习本课的重点句型“It will-3T:Wow,clever robots,They willdo everything!教授新单词everything及重点句型“One day,robots willdo everything!在学生所说的句子基础上学习单词everything并总结出One day,robots willdo everything设计意图教师在学生大量练习的基础上引出新单词“everything,总结出本课的重点句型Robot willdo everything!并巧妙的转换到复数人称They Robots”练习了复数人称下will的用法步骤5PracticeTalk aboutthe picturesin pairs;finish Studentsbook activity3学生两人一组讨论,完成课本活动3的内容设计意图学生看图进行操练,熟悉本课重点句型;对所学知识及时总结,总结句型的同时,使用了新的动词短语,加深学生对新词汇的理解和运用两人一组练习,培养合作学习能力步骤6Game男女竞赛,互为对手选题,答对加分,不对由对手继续抢答设计意图在学生容易产生疲劳的时候,通过学生喜爱的游戏形式,再次激趣,学生在愉快的氛围中进一步巩固并复习本课的学习内容采用男女生竞赛机制,活跃课堂氛围激发学生说英语的积极性步骤7TextTDarning hasgot arobot.What canit doListen carefully and choose.1Listen andchoose trueor false.2Listen andrepeat设计意图课文采用的看动画视频的形式,动画的播放,让学生对课文也产生了浓厚的兴趣,而且直观形象的音频结合,加深了对课文内容及对will句型应用的理解课后及时设置了难易适中的是非判断题,检测了学生对课文的理解情况,及时的跟读,检查学生的阅读能力
(3)Read thetext morecarefullyandfinish thepassage.Darning hasgot a.It can.It can.It willdo the.It willhelp children.But itwon tdo ourT:Let sread it together.设计意图课文听读后进一步巩固,自己阅读后完成填空,锻炼孩子的听、说能力及阅读水平步骤8ExtensionT:This is my robot.(教师展示实物小机器人玩具)It scute.It cansing.It candance.It willhelpchildrenlearn.I likeit verymuch.Please takeout yourpaper andwrite.(图片出示五个机器人供学生选择)Let swriteChoose arobot youlike andwrite(选择一个你喜欢的机器人并写一写)nice clevernaughtycool cuterun jumpwalk talksing danceswimmake cakeswrite aletter takepictures dothe houseworkThisismyrobot.It s.It can^It canItwill.I likeit verymuch.(学生完成后请几个学生在投影上展示并介绍自己的机器人)设计意图首先教师实物机器人玩具的展示再一次吸引了孩子们的注意力,同时老师的介绍给出了范例供学生参考;写作题给出了需要用到的词语,合理的降低了写作难度,锻炼孩子归纳总结及写作能力步骤9HomeworkDraw yourdream robotthen introduceittoyour classmates.设计意图多数小学生都对绘画比较感兴趣,布置此项作业而不是单纯的听录音及背单词的作业,有助于培养学生学习英语的兴趣,培养学生的发散思维能力步骤10Blackboard designM3UI Robots willdo everythingIt cantalk/walk.Robotswilldoeverything.步骤11SummaryT:Let scount theresult.设计意图集体观看评价结果,表彰获胜组,对其他组也是一个激励
6.教学评价设计评价内容本节课我采用了多种评价方式,激发学生的学习兴趣,1口头表扬当学生表现出色,老师会给予及时的表扬,如Good!Excellent!Supur!Well done!You gotit.等等.⑵物质激励在学生个人回答问题出色时,教师及时地利用手中的sticker粉色机器人和蓝色机器人进行评价,有效地调动学生的表现欲望,营造了浓厚的学习氛围评价方法1教师评价2学生自评3小组互评
7.课后反思
1.英语学习是语言的学习,语言学习是培养理解、表达技能的问题,不是单纯的知识问题不多听、多说、多读、多写、多译,不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的对四年级的学生来说,英语的要求,无论是在听、说、读、写方面都有了质的飞跃依据新课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作与交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程本单元是遵循以上原则而设计的本课充分结合了教材的重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,并从提问入手,精心设计情景,不知不觉中帮助学生弱化了难点,视、听、说等方面也使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力本课设计由易到难,先练习句型It canwalk.It cantalk.然后引入并操练句型Robotswill-步步深入,每一步都操练的非常扎实,化难为简,使学生充分的掌握了新知⑵本节课学生学习兴趣足,积极参与课堂教学,整体效果不错,但是也存在不足之处,有些学生在回答问题后没有及时的给予评价,在以后的教学中我将继续努力,抓住学生的闪光点进行及时鼓励,激发学生学习英语的兴趣,增加学生学习英语的自信心。