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文本内容:
《Excel中的数据排序》教案
一、教学目标知识技能
1、认识数据排序的含义,理解关键字、升序、降序的含义
2、熟练掌握数据排序的方法
3、提高利用计算机分析解决实际问题的能力
二、教学重、难点教学重点熟练掌握数据排序的方法教学难点按行排序如何利用排序实现数据分析的目的
三、教学过程
(一)导入观看韵律操比赛视频,充分肯定同学们的表现师提出问题比赛结束后,大家最关心什么生回答给出比赛成绩表,请同学们帮老师找出得分最高和最低的班级?生回答师展示排好序的表格,再来找出得分最高和最低的班级?生容易(设计意图引出本节课的学习任务,使学生体会Excel提供的排序功能的方便之处通过解决问题,激发学生学习的积极性和创造性)
(二)讲授新课
1、排序的含义将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列说明“有序”一般指由大到小或者由小到大
2、简单排序回归引入的问题,让学生根据学案提示,完成任务一教师巡回指导,找学生演示操作方法教师总结排序的基本方法步骤:第一步选定要排序的数据区域(如果对整个数据排序,可以单击数据♦区域内的任何一个单元格)第二步选取【数据】选项卡“排序和筛选”选项组的“排序”按钮,出♦现“排序”对话框(如下图所示);(提醒其他方法)第三步在对话框中,单击“主要关键字”右边的“下拉列表”按钮,在♦“字段”下拉列表中选取主要关键字段;第四步指定升序还是降序-确定;♦教师讲解一下名词关键字就是你要按什么排序(将哪项数据排成有序)♦升序由小到大♦降序由大到小♦(设计意图通过问题,学生有了学习的动力,让学生通过自主学习、探究学习、合作学习,寻求解决问题的方法,培训学生的学习方法和合作意识)为了检验学生学习情况,设计巩固练习1,由学生分组竞赛完成师抽一组学生回答操作的过程,帮助学生进一步理解“主要关键字”的作用,并发现问题比如,“成绩表”中,总分最高的有两人,假如该班有一个名额可以获得奖学金,该发给谁呢?(设计意图通过巩固练习突出教学重点(排序的方法),通过总结发现问题,引入下一个知识点的学习)生讨论师应该进一步设置排序的条件一引出多关键字排序
3、多关键字排序学生根据学案,分组探究讨论,完成“任务二”,教师巡视指导,并总结通过“排序对话框”,“添加条件”设置次关键字♦检验知识的掌握程度进入竞赛环节2学生完成“巩固练习2”,分组合作,看哪一组先完成,并登记成绩现在,学生感觉已经能进行各种排序了,给出下面表格A BC DEF GH IJ KL1M N0P QR ST LV WX1\Z AAAB ACAD,AE AFAH AIAJ AKAL AMAN A0;哈萨阿阿澳白比朝丹俄哥格韩加捷克美瑞塞乌亚克根塞大巴俄利波鲜麦德罗法伦鲁古斯国荷拿克罗国日典瑞尔斯泰兹关国家廷拜福利亚西罗斯时AZ.国斯国比亚吉亚巴坦乂大地亚南本土维亚洛伐国别克西班希牙买尼亚伊意大英中非克斯牙腊加朗利国国1坦金牌318712222171910325398415646212232222473613827262银牌1711642336101818212537323637686242252413311223183铜牌010106426271519143449941572138221322024762204817264牌数41829199611715425642871117211922101013121104111784611131761148286770奖5总师提出问题,表格这样制作,你是否也能进行将金牌得数最多的国家排到前面来呢?生分组讨论,参照学案,观看演示视频,讨论探究完成任务三教师巡回指导并总结排序的方向
4、排序的方向“排序选项”对话框=------mLC按行排序XAr学生最后一轮竞赛环节,完成巩固练习3教师统计分数,利用排序,选出前三名学生再次体会排序在生活中的应用
四、课堂小结、排序的操作方法和步骤:
11、选定要排序的数据区域
2、数据一排序和筛选一排序
3、设置“关键字”
2、多关键字排序选项
4、指定升序还是降序-确定;通过“排序对话框”,“添加条件”设置次要关键字
3、排序的方向“排序选项”对话框“按行排序”?x排序均添加条件⑷X删除条件D口复制条件©选项⑹…数据包含标题H
五、课后思考作业
1、文字可不可以排序,如果可以,该怎样排序?
2、还有其他对象可以进行排序吗?
3、“排序”对话框中的“数据包含标题”有什么作用?排序选项?X□:区芬天小写©
4、“排序选项”中的“方法”是什么意思?方向O按列排序(工)■按行排序(L)方法(设计意图一节课时间有限,通过课后练习,对.字母排呼(S)O某划排序(R)知识进行补充,保证知识的完整性,为学生理论考确定|取消试提供依据)
五、板书设计数据处理之排序
4.3
二、多关键字排序通过“排序对话框”,“添加条件”
一、排序的方法步骤设置次要关键字
1、选定要排序的数据区域
三、排序的方向“排序选项”对话框
2、数据一排序和筛选一排序“按行排序”
3、设置“关键字”
4、指定升序还是降序-确定;
六、教学反思大家常说做中教是真教,做中学是真学,反思本堂,我坚持以学生为主体,通过任务驱动的方法,让学生真正动起来,使整个课堂充满活力,让学生带着问题学习,围绕任务操作,引导学生边学边练,在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本堂课的教学目标。