a o e 教学设计26

《》a o e教学目标、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话要学好汉语拼音

1、学会三个单韵母，认清形，读准音2a oe、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母

3、会在四线格内抄写三个单韵母4a oe教学重点的发音和韵母带调读a oe教学难点的发音及的第二声和第三声e a oe教学资源投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学过程第一课时（-）谈话揭题小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学我们一起来学首儿歌学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母ao、看图说话引出说说图上画了谁？她在干什么？1a学说图意小朋友学唱歌，教师范写a a a a、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的

2、教师示范发音，学生听音，看口形学生模仿发音，教师边检查边领读

3、发音要领发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮教顺口溜张大嘴巴，4a a a、看投影片记字形5覆盖的字形，与小姑娘的头部重合看看的形状像什么？（像一个小姑娘圆圆的脸蛋，a aa头上还扎着一根小辫子）抽拉投影片，使和小姑娘头部分离a用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是

（三）教学的四声aaa Ja、单韵母的头上常有四顶不同的帽子（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不1a同了这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的（教师发音，学生跟读）2d戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声读的时候就像有人问你话，没听清时，你G会问“依你在说什么？”就是这个音领读，模仿，轻读，读准（用手势助读）戴M G上了第三顶帽子，就是第三声音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩（教师发音,学生跟读）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声我们读时声音要从高到低，就像惊d叹你来了！”“G,、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆3

（四）指导看书，读书、指导看书今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课）、12边看图边读课文集体反复练读遍，再指名读2-3

（五）学写单韵母a、认识四线格我们学会了的读音和四声，还耍学会写（出示四线三格，让学生数一数1aa有几根线几个格子三格，就好像是三层楼房记住，就住在二楼写的时候要碰到上下线，a而且要一笔写成、教师范写，学生书空2教师边写边讲，注意要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖a弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长、学生上黑板试写讲评3a,

（六）巩固练习我们一起来做汽车爬山坡的游戏总结这节课，我们先看图，说清了图意；再学习的发音和声调；接着我们读了课文；最后a还学习了在四线格中正确书写这样分四步，我们就把这些内容都学会了a

（七）课堂练习与作业、提醒注意写字时坐与执笔姿势“准备”一开始

1、在四线格中正确地描写2a第二课时（-）复习检查、用卡片认读说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？1a,就是）aaao、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声

2、用卡片认读带调韵母3a

（二）教学单韵母及其四声、出示投影片说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼）教师范写

1、发音要领发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮2a顺口溜圆圆嘴巴、教师范读，领读，看口形

3、练习的四声，在语言环境中学习4公鸡喔喔啼原来是这样现在我懂了真是太奇怪！666d、指导的描写及其书空一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接5

（三）教学单韵母及其四声e、出示投影片说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去）范写1e、半扶半放，用学的方法学及其四声2e（）发音要领发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的顺口溜扁扁嘴巴1eee（）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读2（）练习的四声单韵母大白鹅真恶心占肚子饿3e e e6e eee0e eo ooo（）指导的书写一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆4e

（四）复习巩固、用卡片打乱顺序读1a e、打乱带调单韵母卡片，开火车读如2a e66a、猜字母，如圆脸小姑娘，小辫右边扎像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？新3课标第一网

（五）课堂作业认真描写e

（六）布置回家作业打乱顺序读的四声a oe。