9加几教学设计26

小学数学一年级教案一一《加几》教学设计9教学目标通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计

1.算加几的各种方法；通过比较，学生体验比较简便的计算方法;初步理9解“凑十法，初步掌握加几的进位加法的思维过程，并能正确计算99加几的口算培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步

2.的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识培养合作学习和用数学的意识

3.教学重难点理解“凑十法，，的思维过程教学过程

一、创设情境，设疑激趣、课件出示课本第页的全景图196—97老师说明伴随着雄壮的音乐，星星小学在开运动会，瞧，多么热闹！老师想去做拉拉队为他们加油，我们也为他们加油，好吗？（喊三声“加油”）、运动会上，拉拉队员们想得真周到，为运动员准备了一些饮料，2有一个小朋友问“有多少盒

二、新课教学例1说一说

1.师你们知道这里有多少盒吗？想一想，说一说（教师巡视,注意你是怎么知道的？）刚才同学用数的方法知道了还有多少盒旺仔饮料，（请这位小XX朋友来数一数），大家也学着他的方法数一数老师还想给大家介绍另一种数的办法，接着数也有同学是通过计算的方法得到的下面我们一起听听这些同学是怎样计算？（指名说说）（老师说你们说的都很好，小朋友们真能干！）摆一摆

2.课件，出示课题加几39要算还有多少盒饮料，该怎样列式？板书表示什么，又表B:9+4,94示什么？加应该怎样计算呢？请同桌的两位小朋友用小圆片摆一摆94一位小朋友摆个，表示盒子里的饮料，一位小朋友摆个,表示盒子外94面的饮料，刚才有小朋友用数的办法，老师觉得太麻烦了请同桌小朋友动脑筋想个办法，让老师一眼就看到你的桌子上有几个圆片？说一说

4.小朋友摆的真好，现在我们学着刚才摆圆片的办法来移旺仔饮料，理解“凑十法”（盒子里的盒再加上几盒就凑成了盒？这个盒9101是从哪来的？外边的盒饮料拿走盒后还剩多少盒？盒与剩下的41103盒合起来是多少盒？所以等于多少？）9+4

三、收集数据，提出问题（解决了饮料问题，老师这儿还要一个问题需要小朋友帮忙，看看哪些小朋友能帮我解决？）听要求引导学生观察画面操场上有哪些运动队？（跑步，踢健子,跳绳，

1.跳远，）各有多少人？同桌合作记录收集信息，指名回答，教师随机贴图现在老师想知道“踢蹦子的和跳绳的一共有多少人？”你能帮老

2.师解决吗？该怎么列式计算呢？.你能学着老师的样子来提出一些用加法解决的问题吗？指名提问3题并列式，计算结果.小朋友真能干，会提那么多问题，现在老师想和小朋友一起做个4对口令的游戏我说“踢毯子的有人”，小朋友自由选一个活动说9“XX的有（）人，大家说“一共有几人？”听懂老师的意思了吗？师生合作提问题A学生每编一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？列B式，并说说你是怎么想的？你是怎么算的？看着板书读一读，（）请学生观察算式，C9+3=12,9+7=16,9+6=15,说说你发现了什么？（第一个加数都是都是用加法计算的,这就是我们9,今天要学的，小朋友在做的时候，一般都是从小的数里面拿出个和19凑成加几就等于十几）10,10（该考考小朋友学得怎么样了，我们来开小火车，看哪列火车D最先到北京）开火车算（做一做第题）小黑板出示，打★的算式说3说思考过程

四、反馈练习听算

1.师生听算老师报算式，学生迅速口算（耳朵真灵，现在老师给小朋友一次出题的机会，你来考考大家，请一学生报，其他学生说得数）游戏（七色花）

2.（学得真好，老师就把一个有趣的游戏送给你们，作为给你们的奖励在玩游戏的同时，别忘了动脑筋哦！）花妈妈生了一个可爱的孩子，因为她有五颜六色的七个花瓣，大家都叫她七色花也许因为七色花太漂亮，有一个调皮的小男孩悄悄地把七色花的花瓣撕破了七色花受伤了，她正伤心地呜呜大哭呢！小朋友快点帮七色花把破碎的花瓣找回来，再拼起来，让七色花还像以前那么漂亮，好吗？出示一朵花，让学生计算后再粘贴反馈（七色花的花瓣终于找回来了，我想花妈妈一定会记住我们这些好心人帮助了七色花只要大家都有一颗爱心，我们的世界都会更美好）

五、课堂小结这节课你学到了什么知识？和大家说说加几的算式，得数都是十几，一般我们都是把小的数拆成和31几，和凑成加几就等于十几1910,10。