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文本内容:
《和的认识》教学设计89教学内容课本53〜54页及练习八
1、
2、5题教学目标1引导学生经历认识
8、9的过程初步建立
8、9的表象会写
8、902了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较9各数的大小,知道〜
8、9的序数含义3培养学生的观察、操作、语言表达能力教学重点能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读写数字8和9,8和9的组成和分解教学难点正确区别
8、9的基数和序数的意义,正确书写8和9教具、学具
1、布置学生课前收集8和9的数据
2、主题图、计数器、直尺图、点子图、圆和三角形等教学过程一复习旧知
1、引导学生从0数道7,再从7数到
0.
2.口答在里填上“V”或“=”7423764713二谈话引入,讲授新知利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实,配合书上的主题图,引入
8、9的认识激发学生爱美、爱家乡的感情
1、教学
8、9的基数含义
1.教学主题画引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少主题图为师生提供了数量为
8、9的物体有a.校园两旁有8棵树b.花坛里有8朵花c.黑板上有8个字热爱自然、保护环境d.黑板下摆放着9盆花e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞学生数“
8、9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数如从上往下、从外到里、从大到小等等
2.说说课前每人收集的数量是
8、9的物体的作业,小组内同伴交流3,摆学具从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形
2.教学
8、9的顺序1,教师出示计数器,让学生数当数到第7颗算珠时停顿,问学生7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?练习做拍手游戏,老师拍手,学生数数
2.出示直尺图a.让学生自己在支持上认识
8.9的位置b.在直尺图中,让学生通过填空,熟记0〜9各数的顺序填好后再让同学们顺着数一遍,倒着数一遍最后可以让小组内的同学看着直尺上的数,提几个问题,让学生间互问互答3学比较
7、
8、9的大小
1.出示点子图先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说出很快数出点子数的方法
2.比较
7、
8、9的大小请同学们从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小用“、“V”号写出两个数之间的大小关系,学生的答案有以下6种788979879897请8位同学上台先报数,让学生数有几名学生,从左向右数谁排第八个,从右往左数,谁排第八个然后再加老师,数数共有多少人,然后在从左向右数谁排第九个,从右往左数,谁排第九个
5.教学书写8和91指导8的书写首先让学生看黑板上的8,问学生8字像什么?边板演边讲解8字是一笔写成从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”,然后翻开书描写2指导9的书写9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止三布置作业练习八
1、
2、5题四.小结运用奖励学生小红旗做结今天我们认识了8和9,大家用8和9解决了这么多问题,回家后看看我们身边那些地方还有8和9呢?五.板书设计8和9788979直尺图87989〉7。