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文本内容:
《师生交往》教学设计
6.2
一、核心素养目标1道德修养践行以尊敬师长的道德要求,做社会的好公民学会正确对待老师的表扬与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师,在日常生活中以实际行动尊重老师
2.健全人格能够开放包容,理性地与老师表达意见,和老师相处的过程中能够换位思考,学会,学会正确对待老师的表扬与批评;
二、教学重难点教学重点教学相长教学难点亦师亦友
三、教学方法情境体验、合作探究
四、教学过程
(一)导入新课教师6月30日,河南洛阳,学生们为即将退休的老师准备了惊喜班主任陈老师称,当时是物理老师上的最后一节课,学生知道物理老师要退休了,就想着给老师办一一个仪式,画了板报准备了鲜花,物理老师很惊喜,也很感动学生们为即将退休的老师准备了惊喜,这种和谐的师生关系是我们追求和向往的教师在生活中有哪些师生交往的瞬间让你印象深刻?回想你与老师相处的场景,老师都扮演着什么角色?教师师生共同创建网上班级群、大家一起讨论题目,倾听同学发言,(倾听者)老师和同学一起打球、运动(陪伴者);老师指导你们的学习方法(指导者);你生病了,老师关心照顾你(照顾者);老师与家长一起交谈你的成长情况(关心者);你失败了,老师鼓励你(鼓励者);老师课下教我怎样读书、如何自学?学习的指导者;课堂上,我给另一位女生传纸条,老师敲敲黑板,用眼神提醒了我:习惯的培养者教师每个人的成长路上都少不了老师的身影,教师要做学生锤炼品格的引路人,学习知识的引路人,创新思维的引路人,奉献祖国的引路人,我们在和老师的交往过程中,也和老师一起成长,上一节课我们一起走进老师,对老师的工作和生活都有一定的了解,今天我们就一起探讨一下我们师生间如何进行交流和交往,我们又该如何与老师交往呢?
一、教学相长(板书)教师在刚才的分享中,大家有提到一些师生交往的场景(老师指导我们学习、老师和学生一起运动、老师找你谈心)大家想一想
1.在这些场景中,作为学生,你收获了什么?
2.大家想一想,有没有哪一瞬间你成为了老师们的“老师”呢?学生分享收获了知识、做人的道理、来自己老师的关心和陪伴追问有没有哪一瞬间你成为了老师们的“老师”呢?亚里土多德“吾爱吾师,吾更爱真理!”韩愈“弟子不必不如师,师不必贤于弟子闻道有先后,术业有专攻,如是而已”《师说》《礼记•学记》是故学然后知不足,教然后知困知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也故日教学相长也学与教在实践中可以使教学相互促进,共同发展
1.师生交往的意义/“教学相长”的内涵板书教师其实教学得过程就是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在互动中增进师生彼此之间的情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”教师其实老师在教学的过程就是和同学们一起教学相长的过程,那么在和老师教学相长的过程我们要注意些什么呢?我们一起来看一下小浩的经历在数学课上,老师刚刚评讲完了一道习题针对这道题,我有不同的解法,似乎比老师的方法更简便我要不要告诉他呀?怎么告诉他呢?问题请你给小浩出出主意学生分享写纸条说明情况,办公室当面说明,电话、微信、告知实情请同学们结合不同的场景谈一谈在和老师的“教学相长”的过程中我们需要注意些什么?比如,在教师主动参与、勤学好问;在办公室要真诚反馈;
2、新型的师生关系对我们的要求1面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流2要真诚、恰当地向老师表达观点和见解,与老师分享自己的学习感受、学习成果3与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步教师不知道在你们的学习生活中有没有经历过下面的这些场景?你举手说出不同解法之后,获得了老师的赞赏你在课堂上和同桌讲话,老师却只点名了你你上课向后转借东西,老师以为你在讲话,又被点名了你英语听写全对,得了good!思考在不同场景中,你是怎样的心情?你是怎样对待老师的表扬和批评的?教师对待老师的表扬,我们要不骄傲、不自满,再接再厉对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心如果你真的有问题老师也不管,那可能你要真正着急了
3.学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励着我们更好的学习和发展
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足
③对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心教师师生之间应该树立怎样的关系呢?我们一起来看这个视频《少年说》男生吐槽生物老师.你认为视频里余老师和同学们的关系怎样?用一个词形容
1.从小到大,你和哪位老师的关系最好?你的秘诀是什么?请结合你和这位老师相处的故事2说一说教师这就是一种理想的师生关系,学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进
4.如何理解亦师亦友的师生关系?(P68)
①学生乐于学习,老师寓教于乐
②师生彼此尊重、相互关心、携手共进教师过度要建立亦师亦友的师生关系,我们应该怎么做?
3.如何建立良好的师生关系?(P66第二段
(1)学生态度面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流
(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始尊重对方的人格尊严、个性差异与劳动成果(P68第二段)
(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友我们应该主动关心老师、理解老师(P69第一段)教师我们和老师相处的大部分时候是一种教学相长、亦师亦友的和谐状态,但有时候也会发生一些矛盾和冲突,我们一起来看一下这个视频思考你与老师发生过矛盾吗?发生了矛盾怎么办?与老师发生矛盾怎么办?/在某个问题上你跟老师的观点不同,你会怎么办?
(1)自我反思,冷静、客观地分析原因
(2)相信善意,多些宽容和理解
(3)坦诚相待,注意沟通方式
(4)求同存异,主动关心教师我们来看一个视频,我们青春记忆里的哪些老师们教师视频看完了,相信我们很多同学都有很深的感触,除了父母之外,老师在我们学校生活中扮演着重要角色,老师是这个世界上唯一一个与你没有血缘关系,却愿意因你的进步而高兴,退步而着急,满怀期待,助你成才,舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”因为遇见你们,才有了这段最美好的时光,希望我们能珍惜人生中这短暂的相遇!教师总结有时候或因立场和想法不同,或因少不更事,我们可能会不理解老师,甚至产生敌意,但是随着与老师相处交往的深入和自己日渐成熟,我们会越来越理解老师希望我们不必等到离别之后,才明白彼此相遇的意义让青春留下遗憾,老师希望我们都能珍惜彼此相遇的时光,老师我也会尽我所能成长成才这让我想起来了一句台词,人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次痛苦的别离,我不是在最好的时光遇见了你们,而是遇见了你们,才给了我这段最好的时光。